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体育教学方法第一节体育教学方法概述一、体育教学方法的定义体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。二、体育教学方法的发展历史三、体育教学方法的发展趋势四、体育教学方法的分类1.依据教学活动中获得信息的主要途径进行分类：五、体育教学手段的分类2.按辅助学生进行运动学习的功用分类五、体育教学方法的应用及其基本要求以语言传递信息为主的体育教学方法是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。讲解法定义：讲解法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识、运动技能的方法。由于体育教学的特点，在体育教学过程中不能过多地使用讲解法，不能形成“满堂说”和“满堂讲”的局面，要“精讲多练”。运用讲解法应注意的问题：（1）讲解要目的明确，并具有教育意义；（2）讲解要通俗易懂，精炼生动；（3）讲解要富有启发性；（4）要注意讲解的时机和效果。讨论法定义：是教师指导下，以全班或小组委单位，围绕教材是中心问题各抒己见，通过讨论或辩论的形式，获得体育知识或辅助运动技能学习的教学方法其优点是：促进全体学生积极参加学习活动，培养合作精神和参加集体思考的能力，同时还可以激发学生的兴趣，提高学习的情绪。问答法定义：问答法也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。优点:是便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力，也有唤起和保持学生的注意力和兴趣的作用。五、体育教学方法的应用及其基本要求(1)科学地组织教学内容(2)教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力(3)要多用设问和解疑(4)结合黑板、挂图等进行讲授和讨论五、体育教学方法的应用及其基本要求以直接感知为主的体育教学方法是指教师通过对实物或直观教具的演示使学生利用各种感官感知客观事物或现象获得知识的方法。以直接感知为主的方法有:示范法、演示法和纠正错误与保护帮助的方法。动作示范法示范面正面示范：教师与学生相对站立，正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如球类运动的持球动作多用正面示范。背面示范：教师背向学生站立，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。侧面示范：教师侧向学生站立，侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作。镜面示范：教师面向学生站立进行的与同学同方向的示范，镜面示范的特点是学生和教师的动作两相对应，适用于简单动作的教学，便于教师领做，学生模仿。例如，徒手操教学动作示范法的要素速度：为了帮助学生建立完整正确的动作表象，一般的情况教师可用常规的速度进行示范；但当为突出显示动作结构的某些环节时则应采用慢速示范。距离：应根据完成动作示范的活动范围、学生人数和安全需要等恰当地选择学生观察动作示范的距离。视线：学生视线与动作示范面越接近垂直越有利于观察。如横队站位时学生观察示范动作的队形不宜拉得太宽，学生多时，应让学生排成若干排横队观看示范。视线干扰：应注意让学生背向或侧向阳光、风向，以避免视线干扰，有利观察。多媒体配合：示范应与讲解、学生思维等紧密结合，争取最好的动作示范效果。体育教学对动作示范方法的基本要求示范要有明确的目的示范要正确要选择好示范的位置和方向示范与讲解相结合。演示法演示法是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。中国中小学的体育教学中，较为多见的演示手段是：可活动的人体模型、战术板、图片和图画等小道具，另外还有偶尔才使用的幻灯、电影、计算机等，由于体育技能学习有难以现场观察(因为动作较快)、难以自我观察等特点，因此演示的教学法和示范法一样，是非常重要的教学方法，也是应该大力开发的教学方法。纠正动作错误与帮助法纠正错误动作与帮助法是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。体育教学中的纠正动作错误和帮助，不仅是学生掌握运动技能的需要，也是避免运动损伤的需要。产生动作错误的常见原因：①学生对完成动作不认真、敷衍了事，会把动作做错；②学生对所学