第12课 《诗经》二首(关雎)-2023-2024学年八年级语文下册同步教学课件.pptxVIP

歌曲《关雎》演唱：仇海平

作者：墨剑飘雨墨剑飘雨

（三）把握诗歌的内在情韵,体会诗中歌咏的美好感情和优美意境。03（一）体会《诗经》的句式特点,感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。01（二）了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用。02

关雎

聆听《关雎》名家朗诵,注意感受停连和节奏，标注生字读音。《关雎》朗诵：方明

自由诵读《关雎》，注意读准字音、节奏和情感。《关雎》全诗都是四言、可两字一顿，作二二拍诵读第一章：全诗序曲，领起全篇，音调应舒缓平正，形成全诗的基调。“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长音，显示音调的回环和谐之美。第二章：“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。读时声调急促，与前后平缓之音有别。“悠哉悠哉，辗转反侧”，应该语速慢一些，调子低一些，读出似有叹息的心事来。第三章：写想象中求而得之的喜悦，一“友”一“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。

通过朗读，你感受到《关雎》哪些语言上的特点？运用重章叠句的写法，形成一种回环往复的美。知识卡片重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的一种语言形式，形成了一种回环往复的美,不仅能增强诗歌的节奏感、音乐感,而且能深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题,带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。《诗经》中多采用此种形式。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

运用双声叠韵词，增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。知识卡片双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。叠词关关：形容鸟叫声婉转优美双声词雎鸠：一种水鸟参差：描绘水草的状态叠韵词窈窕：表现淑女的美好双声叠韵词辗转：刻画出主人公因相思而不能入眠的情状本诗中的双声叠韵词

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。拟声词。水中的陆地。文静美好的样子。善良美好的女子。好的配偶。逑，配偶。译文关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。赏析第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出小伙子对文静善良美好的姑娘的爱慕之情。

liyongqiang参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。一种可食的水草。求取。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。思念。服，思念。忧思的样子。译文参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。赏析第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。两个“悠”字以感叹语气给出，着重表现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。挑选。译文参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。赏析第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对比。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。

写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？诗作开篇描写成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉戏,发出悦耳的和鸣。→运用“比兴”手法,以河洲上雎鸠鸟关关鸣叫求偶的行为喻指“君子”对“淑女”的殷切盼望和追求。小贴士“以彼物比此物”,即为“比”，也就是借物譬喻。“先言他物以引起所咏之辞”,即为“兴”。“比兴”手法常常兼而有之。

除了首章外,这首诗还有哪些地方用了“比兴”的手法?第二章和第三章以水中左右飘摇荡动的“荇菜”为比,喻指“君子”追求“淑女”时渴慕不宁的心。

诵读《关雎》，简要说说它表达了怎样的情感。渴望与追求欢聚和成亲忧思与烦恼幻想受挫《关雎》写了一个男子对心仪女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。

《关雎》为什么居于《诗经》之首?此外,孔子在《论语》中多次提到《诗》,但作出具体评价的作品只有《关雎》一篇。难道就因为它写了一个让人羡慕的君子追求淑女的爱情故事?《关雎》能被编入《诗经》不在于写了一个爱情故事,而在于写了一个符合孔子“礼义”标准