四年级道德与法治老师期末总结(优选3篇).pdf

四年级道德与法治老师期末总结（优选３篇）

四年级道德与法治老师期末总结【第1篇】

本学期我任教小四年级《品德与社会》的课程。在教学中，我结

合三年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，设计教学方案，扎

扎实实抓教学。在工作中，我不断反思，总结，在教学中取得了良好

的成绩。下面我对本学期的品德与社会》教学工作进行总结。

一、加强理论学习，为课前备课教学指明方向

抓好教学，掌握理论是关键。我认真学习《品德与社会课程标准》，

掌握本学科教学理念，我深知备课要备学生，备教材，备教法，并能

从学生的实际生活，学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，

认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造

性地使用教材。

二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效

在教学活动中，我根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，

帮助学生展开活动。小学生的品德和行为习惯的形成，知识和能力的

发展、经验的积累是一个渐进的过程。因此，教学活动中我注意活动

之间的连续性，帮助小学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是

一名学生学习活动的**者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生

的态度投入到实际教学当中。在课堂教学过程中，我深感教师对学生

学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，

促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，

让每一个学生都得到充分发展。

三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。

评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和

实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道

多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，

并且评价讲究及时、适度，这样不同水*的学生在很多情况下都能得

到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都

能受到老师及时的表扬、激励，在本学期的教学中，我通过《品德与

社会》课与班级学生建立了良好的师生关系，学生大部分保持良好的

品德与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。

四、今后努力的方向

加强专业教学水*。教师的专业即是教师之本，我将是具体的教

研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断

提升自己的教研能力、教学水*，并通过听课加强互相学习，通过撰

写反思、教学论文等提高自己的专业水*。让品德与社会》教学更

有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

四年级道德与法治老师期末总结【第2篇】

品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，

反映一个社会的性质。为此，品德与社会》教育凸显其重要性。为

了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，

也义无反顾，乃事业之崇高。

品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习

做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从

多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会

教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放

的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以

提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为

终极目标。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程计划，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会

课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有

步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人

文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成

绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、

民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他

们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过

程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，

就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，

课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。

因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前

进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是

他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个