第4课《孙权劝学》.pptxVIP

孙权劝学《资治通鉴》

壹积累文言实词，学习文言文译读方法。贰品人物对话，析人物形象。叁学习说话艺术，理解学习的重要性。学习目标

三国时期，英雄倍出，孙权、刘备、曹操互为敌手水火不容。曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”，能让对手都如此赞叹，可见孙权非同一般。说到三国时期武艺高强的人，大家想到的多是关羽、赵子龙。孙权手下的大将吕蒙智勇双全，同样是三国时期战绩显赫的大将，深得孙权信任。这样的人却不爱读书，于是孙权就劝他读书，而且是多次劝，最后如何呢？新课导入

任务一了解相关文学常识

作者名片司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，世称涑水先生。北宋时期政治家、史学家、文学家。宋仁宗宝元元年（1038年），进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元祐元年（1086年），去世，追赠太师、温国公，谥号文正。sù

作品介绍《资治通鉴》司马光主持编撰的一部编年体通史，历时19年编撰完成，记载了从战国到五代共16朝1362年的史事。内容以政治、军事为主。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，因此定名为《资治通鉴》《资治通鉴》残稿

作品介绍编年体：指以年代为线索编排有关历名事件的体例。编年体以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。此法起源于中国。《春秋》《左传》

人物介绍孙权(182-252),字仲谋，三国时期吴国建立者。18岁继承孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操与赤壁。229年称帝武昌，后迁都建邺。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。——辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。——辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》

人物介绍鲁肃(172-217),字子敬，三国时期吴国名将、政治家。出身巨富之家，年少有志、轻财好施、方正勤学、深谋远虑，有过人之明，对促成周瑜与诸葛亮的合作，维护孙、刘联盟的大局，为赤壁之战的胜利，三国鼎立局面的形成，起到了积极作用。吕蒙(178-220),字子明，三国时期吴国名将，以勇著称，少不喜读书，后接受孙权劝告，读了很多史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，接棒掌管东吴军事，击败关羽，占领荆州。

任务二初读课文疏通文意

朗读课文孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（qīnɡ）（qǐ）（yé）(shèliè)(shú)（suì）

方法指导根据文言文翻译方法提示，结合课下注释，把课文翻成现代文。留替补调删国号年号地名书名人名保留直接使用用现代汉语双音词替换古代汉语单音节词按现代汉语表达习惯调整语序补充省略部分使意思完整删去无实在意义的词不译

重点注释初初：从前，当初替卿今当涂掌事当涂：当道，当权蒙辞以军中多务辞：推托以：拿，用孤岂欲卿治经为博士邪孤：古时王侯的自称治经：研究儒家经典博士：专掌经学传授的学官但当涉猎，见往事耳涉猎：粗略地阅读见：了解往事：指历史

重点注释孰若孤孰若：何如及鲁肃过寻阳及：到，等到过：经过非复吴下阿蒙非复：不再是即更刮目相待更：另，另外刮目相待：拭目相待，用新的眼光看待他。大兄何见事之晚乎见事：知晓事情

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，怎么能比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人（君子）分别几天，就另外用新的眼光另眼看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。全文翻译

文言积累①通假字孤岂欲卿治经为博士邪邪：语气词，同“耶”

文言积累②古今异义孤今义：治理古义：古时王侯的自称治经今义：孤单，孤苦古义：研究博士古义：专掌经学传授的