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护理人员毕业后继续教育学分制实施方案

毕业后

护理人员教育学分制实施方案

继续

目录

一、目的意义(1)

二、教育对象(1)

三、教育模式(1)

四、培养目标(2)

五、教育内容、方法(2)

六、教育周期与累积学分(2)

七、考核内容与方法(3)

八、考绩管理(5)

九、组织领导(6)

十、各级护理人员教育细则(6)

毕业后

护理人员教育学分制实施方案

继续

自一九九Ｏ年二月我院颁发了《护理队伍开展继续教育试行方案》

文件后。全院护理人员继续牧育学分制正在扎实稳步开展。为了使我

院护理人员的毕业后教育、继续教育的工作沿着制度化、规范化的方

向发展，逐步形成课程质量、教育标准、考核内容和方法系统化，确

保培训质量。结合两年来的实践，对原试行方案进行修改，特制定本

方案，供我院各主管部门、各科室和护理人员本人在实施过程中参照

执行。

一、目的意义

在护理人员中开展毕业后教育和继续教育，是加强我院护理干部

队伍的一项具有战略意义的措施。我们根据护理人员的不同学历、职

称、结合医院临床护理实际，使其从理论上、实践上受到严格，规范、

系统的训练，并把工作实绩，业务考核与晋级晋职和使用管理等方面

紧密结合起来。使护理人员树立终身教育的观念，有利于调动她们钻

研专业技术的自觉性和积极性，造成护理人才激励竞争的良好环境，

有利于培养造就一支政治坚定，医德高尚，技术优良的护理队伍，有

利于加强医院护理队伍建设和管理，提高护理质量，促进护理学科的

发展，以适应医学科学发展的需要。

二、教育对象

凡是护理专业毕业的中专、大专、本科毕业生，均属于毕业后教

育及继续教育门对象。

三、教育模式

护士中专毕业后教育的周期定为6年，（护理大专毕业*、本科毕

毕生为一年)，完成毕业后教育取得规定学分，晋升为护师职称后再进

入继续教育，其教育模式如下：

继续教育

毕业后教育

*我院现具有护理大专文凭的护理人员全部为护理中专毕业后参加

全国成人高考进入高等院校脱产学习三年的毕业生。

(以上年限根据中央职称改革工作领导小组办公室一九八六年四月

《专业技术职务试行条例汇编》文件精神，结合我院规模及护理队伍

实际情况而定。)

四、培养目标

(一)护士培训阶段：即护士毕业后教育阶段，主要为巩固所学的基

础医学理论和护理专业知识，熟练掌握基础护理技术操作与专科的一

般护理知识，尽快把理论知识转化为护理实践能力逐步达到护师职称

标准。

(二)护师培训阶段：主要通过继续教育增新、补充，拓宽、提高她

们的医学基础知识及相关学科知识，重点突出专科理论知识与专科技

能培养，逐步达到主管护师职称标准。

(三)主管护师培训阶段：通过培训使其能掌握系统的护理专业知识，

精通本专科的护理理论和操作技能，能胜任临床教学、科研、管理工

作，逐步达到副主任护师职称标准。

(四)副主任(主任)护师培训阶段：以知识更新为主，熟练掌握本专

业的基础理论，具有系统的护理专业知识．掌握本专业国内外学术，

技术的动态和新进展．具有较好的教学，科研、管理和外语能力，是

专科护理学术带头人。

五、教育内容与方法

教育内容为：1、医德医风；2、护理实践：含实践时间、夜班数；

3、专业技能：十五项技术与专科护理技术、护理文书；4、专业理论：

公共理论、专科理论；5、专业外语；6、综合能力；撰写论文、开展

科研、临床教学与临床护理管理能力培养。

(一)课程设置原则：

根据教育模式所设置的培养目标，按照新的医学护理模式转变，

结合护理人员的不同层次，职称而设置。采用以发展临床能力为主的

原则、学用一致的原则，德智同步增长的原则。重点在临床实践中培

训，课程设置学分比例上实践部分权重占0.70，理论部分占0.30。

(二)理论课教材：毕业后教育以大学专科教材为依据，继续教育阶

段以大学本科教材为依据突出知识更新。

(三)师资；尽量使用培养本院护理人员中的教学骨干，逐步达到教

学方向、方法、实际效果统一。个别课程目前可聘请相应学科专家教

授讲授。

(四)学习方式：临床以实践