人教版三年级下册语文第一单元大自然的美景单元整合教学设计.pdfVIP

第一单元大自然的美景

主题：大自然的美景。

目标：体会关键词句在表情达意方面的作用。

活动一：赏诗导入。通过欣赏描写大自然的美丽风光的田园诗进行导

入。

1.老师知道咱们班上的孩子都喜欢大自然的美丽风光，老师给大

家带来了一首脍炙人口的田园诗，愿意和我一起分享吗？

山居秋暝

【唐•王维】

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

师生齐读、学生自由朗诵体会。

2.孩子们，这首诗歌中，你欣赏到了哪些美景？有何感受？

（预设生1：山林、明月、泉水、竹林、渔船……

预设生2：大自然太美丽了！

预设生3：我也想到大自然中去走走、去看看。）

3.是啊，大自然是一首诗，让人百读不厌，是一幅画，令人心旷

神怡。这节课，我们一起走进第一单元来欣赏美丽的大自然。

4.同学们，大自然的鸟语花香、潺潺流水中，我们能够感受到

春天已经来临，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，

把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕

子》。

活动二：师生探讨。借助《燕子》一课对燕子飞行的描写师生共同体

会关键词句在表情达意方面的作用。

师：课文同学们课下已经作了充分的预习，课文是按照怎样的顺

序，哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

（课文是按照由近到远的顺序，燕子的外形、燕子为春光增添

生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

师：这节课我们就通过作者对燕子飞行的描写一段来体会关键词

句在表情达意方面的作用。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，

有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边有；的横掠过湖

面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1．用自己喜欢的方式读这一自然段，这一段话中你知道了什

么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快、很轻）

2．你哪些语句中看出来的？再读这一自然段第一句。

3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快

的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里

怎么解释的？

4、你中看出了什么？

（通过“掠过”，体会燕子飞行之快速。）

读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们“唧”这个字也可以看出什么？

（通过“唧”感受燕子飞行时的欢快心情。）

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

（通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎

着拂面的微风飞行的情景。）

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得

轻快，姿态优美。

（学生练读）

小结：我们就通过作者对燕子飞行的描写的关键词句体会出了了

燕子飞行时的特点。

活动三：小组合作。借助《荷花》一课对荷花的描写小组合作学习进

一步体会关键词句在表情达意方面的作用。

下面请同学们结合前面所学的借助关键词句来体会事物特点的

方法小组合作学习《荷花》一课。

师：我们知道荷花很美，美得甚至同学们无法用语言来形容。著

名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里

一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。

请同学们再读课文，把你认为写得特别美的句子划出来，读一读，

先独立思考，再与小组同学说说你对这个句子的体会。

小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，

说说你对这个句子的体会。

生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧

绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。

（出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤）

生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，

露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似

的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。

（