5-1《用字母表示数（一）》教学设计 人教版五年级数学上册.pdf

5.2用字母表示运算律和公式教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：让学生经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，会用

含有字母的式子表示简单的数量关系，初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法；能正确地

根据字母的取值求含有字母式子的值。

2.学习内容分析：例1是加减数量关系的例子，教学重点是用含有字母的式子表示数量关系和一

个量，这是列方程的基础。同时学习“代入求值”，教材只具体说明要求，不出这一术语。例2是乘除

数量关系的例子，教学重点还是用含有字母的式子表示数量关系和一个量，同时介绍字母与数相乘

的习惯写法。教材仍采用由个别到一般的归纳思路，先列出用具体的数表示的式子，然后直接提出

用含字母式子表示一般情况的问题。

3.学科核心素养分析：在经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程中，感受用字

母表示数的优越性，发展符号感，同时渗透不完全归纳思想，提高抽象概括能力。

二、教学重难点

1.重点：用含有字母的式子表示数量和数量关系，能正确地求含有字母式子的值。

2.难点：理解用字母表示数的意义和代入求值。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

师：我国的古诗具有言简意赅，语涵盖

万千的妙用。我们一起来读读宋代诗人王安

石的《梅花》。

课件出示：

教师观察学

以古诗导入，既

导入新课生的参与程度，

弘扬了民族文化，又

学生齐读古诗。

给予及时的鼓励

能从中发现数学问题

师：“墙角数枝梅”，到底有几枝梅花？

与表扬。

，极大了提高了学生

学生摇头，说：不知道。

学习数学的兴趣。

师：像这种情况，我们可以用什么方法

来表示呢？

学生：可以用字母表示梅花的枝数。

师：你们怎么和数学家们想到一块了？

真好!这节课，我们就来研究“用字母表示数

”，一起来感受字母神奇的魅力!

板书课题：用字母表示数

任务一：用含有字母的式子表示爸爸的

年龄

课件出示：

师：仔细观察上图，说说你知道了什么

数学信息？

学生独自观察，然后回答：爸爸比小红

大30岁。

师：小红和爸爸的年龄关系是什么？

学生独自思考，然后回答：爸爸的年龄=

小红的年龄+30岁。

探究新知

师：那么当小红1岁时，爸爸多少岁？你

能用一个式子表示吗？

课件出示：