2024届高考模拟作文“‘物之不齐，物之情也’等六句名言”导写及范文.docx

2024届高考模拟作文“‘物之不齐，物之情也’等六句名言”导写及范文

【原题呈现】

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

①物之不齐，物之情也。(孟子)

②天下之事，未尝不败于专而成于共。(司马光)

③假如我拥有一切，我就无所用心。(帕斯卡尔)

④致知在格物。(《礼记》)

⑤爱真理，忠实地生活，这是至上的生活态度。(巴金)

⑥常制不可以待变化，一涂不可以应无方，刻船不可以索遗剑。(葛洪)

名言警句是思想智慧的结晶，能给人启迪，化育后世。读了上面六句名言，你有怎样的感触与思考?请选择其中两三句，在理解内涵的基础上，建立关联，确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求:自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

一、材料解读

本次作文命题模仿2017全国Ⅱ卷的作文，属于有明确写作任务的新材料作文题型。试题材料由精心选择的六个古今中外名句组成。

试题既让每个考生有话可写，又让优秀考生能够脱颖而出。六个名句有的言浅理明，有的略带诗意，内容丰富，理解上难度较大；而在审题立意、文体选择等方面又具有很大的开放度，便于考生发挥；要求考生结合自己的感触与思考，为命题加大了空间纵深，也为优秀作文提示了明确指向。

名句来自古代的有4句。

①意思是天下万物各不相同，都有属于自己的独特个性，这是客观存在的。强调事物的差异性。习总书记曾在联合国教科文组织总部的演讲、博鳌亚洲论坛的演讲及接受《华尔街日报》采访等多个场合引用过这句古语。经典的语句一再提及，其中蕴含的求同存异的态度、包容并蓄的精神一直不变：不管说的是儒家思想还是中国道路，政治制度还是人类文明，表达的都是“多样性”的内涵。

②意思是，天下的事情没有不是败于专擅而成于协力的，强调了认识团结的重要性，以及专擅狭隘的危害性。司马光认为，专擅就一定会狭隘，狭隘就会众叛亲离，从而陷入困境；反之，协力就会汇聚众人之力，做事情就会畅通无阻，获得成功。习近平总书记在《摆脱贫困·从政杂谈》中，用过这个典故。

④“致知在格物”出自《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。”格物的意思是推究事物的道理,认识世间万物。探究事理后才能获得正确认识，认识正确后才能意念真城。获得知识的关键在于对事物的探究。

⑥涂，通“途”，道路。这句话的意思是，固定不变的制度不能应对千变万化的社会，一条道路不可以通达无数的目的地，在行船上刻记号无法找到落入水中的宝剑。后者讲的就是《吕氏春秋》中“刻舟求剑”的故事。葛洪的变化观源于其“物性可变”的哲学观。在长期的炼丹和从医实践中，葛洪接触到大量物质变化现象：“铅性白也，而赤之以为丹。丹性赤也，而白之而为铅。云雨霜雪，皆天地之气也，而以药作之，与真无异也。……至于高山为渊，深谷为陵，此亦大物之变化。”物质的变化现象使葛洪得出了“事物可变”的正确结论。葛洪的变化观，既讲“法自然”，又讲“非自然”。“法自然”就是顺应自然，不违背自然规律；“非自然”就是在自然法则之外施以人道，需尽人事，体现了儒道杂糅的特点。

2015年7月，习近平总书记出席中央党的群团工作会议并发表重要讲话，引用了东晋葛洪(抱朴子外篇·广譬》中的名句——“常制不可以待变化，一途不可以应无方，刻船不可以索遗剑”。2020年5月，习近平总书记在中央政治局第二十次集体学习时发表重要讲话，再次引用了东晋葛洪《抱朴子内篇·黄白》中的名句——“变化者，乃天地之自然”。这两处引用，集中表达的是“变化”的哲学，提供了认识问题的方法论。不要抱残守缺，不要胶柱鼓瑟，要应对变化。

来自外国的有1句。③材料来自选择性必修下册《宇宙的边疆》前面的题记。帕斯卡尔在《感想录》里说：“我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。”简单理解为:人不能止步于自我满足。

来自现代作家的有1句。巴金的话可以理解为：做真人做真事，忠于自己的内心，不违心，是最高的生活态度。巴金被誉为中国知识分子的良心，晚年以说真话著称。著有《随想录》等。

二、写作要求

命题要求“选择其中两三句”，从数列组合的角度来看，足有几十种之多，充分体现了立意的开放性；“在理解内涵的基础上，建立关联，确定立意”这条限制，可以组合的相对少了很多，又体现了立意的限制性；“建立关联”即注重名句之间的逻辑关系，或因果，或对立，或互补，孤立的名句在某种情境下产生了关系。这样的命题要求引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，以古鉴今，他为己用，激活名句的内在生命力。考生既可以集中论述两句或三个名句的相通内涵，也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系等等。

三、立意解析

考生也可能更看重“名