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演讲学

演讲学思维的创造性与语言的创造

性

第二章思维的创造性与语言的创造性

一、批判式语言思维

（一）概念

在有声语言和书面语言活动中,运用

认知技能和策略对所学东西的真实性、

精确性、性质与价值进行个人判断,从

而对做什么和相信什么做出合理决策的

思维活动。

（二）批判式语言思维的构成

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1、批判精神

有意识的进行评判的心理状态、意愿

和倾向，它激活个体的批判思维意识，

促使个体朝向特定的方向去思考，并用

审视的眼光来看待问题。

批判精神包括:独立意识、开放心理、

充满自信、主动思考、尊重他人、不迷

信权威、自我矫正的愿望等。

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2、批判性思维技能

进行有效批判思维活动所应具

备的技能和策略。

批判性思维技能包括:推理技

能、分析技能、检验技能、决策和

解决问题的技能等。

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（三）批判语言思维的意义

1、社会进步和个人发展的需要

2、信息时代工作和学习、生活

的需要

3、破除盲从和迷信的需要

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(四)批判语言思维案例讨论

掌握方法：

1、寻找问题方向

2、找出结构元素

3、排列组合问题

4、形成批判思维

5、形成有声（书面）语言

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（五）寻找批判语言思维的对象

第一、大众思维

第二、领导思维

第三、自我思维

第四、传统思维

第五、专家思维

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课堂作业一：列出要批判的观点

有位国王对两个乞丐说：“你们想一想：一

个人要整天给予,另一个要整天得到。如果可以

选择,你们做哪种呢？”

口齿伶俐的一个抢着说：当然做得到的人。

国王微微一笑。他转过头来问另一个：“你呢？”

这个人谦恭地答道：“如果能够,我愿意做给予的

人。”“好了”国王哈哈大笑,“现在我满足你们的

要求。”

国王让第一个人继续做乞丐,因为只有乞丐

才天天渴望从别人那里得到。另一个则得到了国

王的馈赠,成为富有的人,只有这样,他才能天天

将自己拥有的给予他人。

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1、聪明的国王

2、愚蠢的国王

3、聪明的乞丐

4、谦恭的乞丐

5、给予

6、得到

7、选择的无奈

8、评判的权利

9、专制演讲学思维的创造性与语言的创造

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课堂作业二:用批判式语言思维

写一段200字的短文

一个年轻人，在漫漫人生路上经过长

途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已

经有了七个背囊：美貌、金钱、荣誉、诚

信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候

风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，

上下颠簸，险象环生。老艄工对年轻人说：

“船小，负载重，客官你必须丢掉一个背囊，

才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一

个，老艄工又说：“有弃有取，有失有得。

年轻人想了想，把诚信丢到了水里。

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