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苏教版数学四年级下册第一单元
《平移、旋转、轴对称》大单元整体教学设计
一、单元主题解读
(一)课程标准要求分析
《平移、旋转和轴对称》单元是形与几何第二学段“图形与几何”中的重要内容。《课
程标准》在“内容要求”提出了:
1.结合实例,感受平移、旋转、轴对称现象。
2.在感受图形的位置与运动的过程中,形成空间观念和初步的几何直观。
《课程标准》在“学业要求”中指出:
能在实际情境中,辨认出生活中的平移、旋转和轴对称现象,直观感知平移、旋转
和轴对称的特征,能利用平移或旋转解释现实生活中的现象,形成空间观念。
(二)单元教材内容分析
本单元的主要内容认识图形的平移;认识图形的旋转;认识轴对称图形及其对称轴。
(三)学生认知情况
本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。
二、单元目标拟定
(一)教学目标
1.使学生通过观察、操作等活动,认识图形的平移和旋转,能在方格纸上按水平或垂直
方向将简单图形平移,会在方格纸上将简单图形旋转90°,进一步认识轴对称图形及其
对称轴,能画出轴对称图形的对称轴,能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2.使学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏、设计图案的过程,积累一些图形运动
的经验,初步理解这几种图形运动的基本特征,发展初步的推理能力和空间观念。
3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中,感受与他人合作的乐趣、获得学习成功
的愉悦体验,增强对图形运动的兴趣。
三、关键内容确定
(一)教学重点:认识图形的平移,能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移;
认识图形的旋转,能在方格纸上把简单图形旋转90:认识轴对称图形及其对称轴,能画
出简单轴对称图形的所有对称轴,能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
(二)教学难点:能在方格纸上把简单图形旋转90;能画出轴对称图形的所有对称轴。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位:
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏、设计图案
的过程,积累一些图形运动的经验,初步理解这几种图形运动的基本特征,发展初步的
推理能力和空间观念;学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中,感受与他人合作的乐
趣、获得学习成功的愉悦体验,增强对图形运动的兴趣。
本单元教材的具体编排结构如下:
任务一:认识平移方向。
平移任务二:认识平移距离。
任务三:在方格纸上将简单图形进行平移。
任务一:认识顺时针或逆时针旋转90°的含义。
平移、旋转和轴对称
旋转任务二:在方格纸上进行图形的旋转。
任务二:在方格纸上进行图形的旋转。
任务一:进一步认识对称轴
轴对称
任务二:利用轴对称图形
任务二:利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半。
对称的特点画出图形的
另一半。
从具体编排来说:
1.基于学生已有的知识和经验,合理设置认知起点。
2.紧扣图形运动的本质特征,引导学生探索画运动后图形的方法。
3.设计丰富而多样的活动,引导学生感受数学美。平移、旋转和轴对称只改变图形的位
置,而不改变图形的形状和大小,都是刚体运动。
五、单元课时规划
单元划分依据□课程标准☑教材章节□知识结构
课程内容模块数与代数☑图形与几何统计与概率□综合与实践
单元
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