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教学课题
跨学科主题学习探索航天奥秘
课型
新授
本课题教时数:1
本教时为第1教时
备课日期:2月20日
教学
目标
具有一定的信息感知力,能够根据解决问题的需要,合理利用在线平台和数字设备获取学习资源;具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿,能合理利用信息真诚友善地进行表达。
能够探索自然、获得科学知识、解决科学问题,以及在实践过程中,形成科学探究能力、技术实践能力和自主学习能力。
养成良好的道德品质和行为习惯,奉行权利和义务相统一的理念。
丰富想象力,运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流,运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品,提高艺术表现能力。
教学
重点
难点
教学重点:具有一定的信息感知力,能够根据解决问题的需要,合理利用在线平台和数字设备获取学习资源;具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿,能合理利用信息真诚友善地进行表达。
教学难点:丰富想象力,运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流,运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品,提高艺术表现能力。
教学方法与手段:
讲授法,学生分组讨论,任务驱动,评价等。
教学过程:教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段确定主题,收集资料
一、观看“天宫课堂”——引入活动主题
师:视频中的乒乓球怎么没有浮在水面上?同学们猜一猜,这个“浮力消失实验”是在哪里做的?
教师活动:随着我国航天事业的飞速发展,太空的未知神秘面纱正逐渐被揭开,让我们跟随航天员的脚步,一起来探索航天奥秘。
二、探索航天知识——在线获取信息
师:为什么天宫课堂里的科学实验、航天员的生活都与我们平常的不太一样呢?
师:位置及组成结构(天和核心舱、梦天实验舱、问天实验舱、神舟号飞船和天舟飞船)。
师:航天员在空间站里会做哪些工作呢?
教师总结:从1992年9月21日中国载人航天工程正式立项实施,到2022年底中国空间站全面建成,中国航天人用了整整三十年时间,实现了从蓝图绘梦到奋斗圆梦!这是一段航天强国、攀登科技高峰的征程!
三、汇总航天知识——在线协作梳理信息
师:创建并分享共享文档。
师:登录学习群,接收共享文档,在在线文档中填写自己印象最深刻的天宫课堂趣味知识,通过汇总信息,快速了解更多天宫课堂的授课内容。
第二阶段自主协作,形成方案
一、在线汇总航天疑问
师:参与直播的同学提出了很多有意义的问题,大家在航天探索的过程中是否也产生了一些疑问呢?
师:在平时的生活、学习中有疑问时,可以使用哪些方法寻求答案?面对大量航天问题时,选择哪种方法能更高效地找到答案?
二、在线协作答疑解惑
师生协作:选择各自感兴趣的问题,开展在线学习,参与在线交流,帮助同学答疑解惑。
师:对于一些专业性较强、身边人难以解答的航天问题,我们该怎么办呢?(利用航天网站留言板留言或者发送电子邮件请教专业人士)
三、在线投票评选“优秀航天探索员”
师:为什么有的问题能吸引很多的同学参与交流?这类问题“好”在哪里?
师:我们如何判断得到的解答是否正确?
师:下面请大家根据优秀航天探索员的评选标准进行自主申报。
善于提问——主题明确、积极、健康;内容有趣、有意义;文字简洁、表达清晰。
善于解惑——积极参与问题交流;做出的解答满意度高。
师:根据同学们的申报情况,制作问卷并发布。
第三阶段成果制作,展示分享
一、选择主题自由分组
师:将学生根据感兴趣的主题分组,如太空实验讨论小组、天地互动话题讨论小组、空间站里的科技元素讨论小组……
二、在线协作创作航天数字作品
(1)确定作品主题。
(2)选定创作工具。
(3)确定组内分工。
(4)整理数字资源。
(5)制订相关评价量表。
(6)创作航天数字作品。
三、线上线下分享学习成果
(1)将小组合作完成的成果和同学进行分享,介绍小组合作的作品以及创作过程中
的感受。
(2)选择合适的在线工具分享作品,并和他人进行友好地在线互动。
学生有哪些信誉好的足球投注网站“天宫课堂”信息,在线观看视频,并交流天宫课堂趣味知识。
学生尝试回答并有哪些信誉好的足球投注网站中国空间站图片,了解其所在位置及组成结构。
学生浏览中国载人航天官方网站,小组讨论。
学生填写在线文档。
学生观看天宫课堂“天地互动”环节视频。
学生交流各自的疑问。
学生讨论。
学生讨论并回答。
学生讨论,交流,并尝试回答。
学生根据评选标准自主申报。
学生在线投票,完成问卷,评选出“优秀航天探索员”。
各小组建立在线讨论群。
通过有趣的太空实验,激发学生的学习兴趣,导入探索航天奥秘活动主题。
从天宫课堂引导学生初步了解中国空间站,在对空间站的了解过程中让更多孩子仰望星空,见证祖国航天科技的发展,点亮航天梦想。
让学生开展在线协作,利用在线文档梳理天宫课堂中的信息,体验协作带来的高效。
本课以“天地互动
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