3.2 明确问题 导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》.docxVIP

3.2明确问题导学案

【目标导航】

1.能对给出的问题分析其内容与价值是否明确，判断问题受到的限制。

2.能撰写设计要求，掌握设计计划的编写方法。

【回顾旧知】

知识点回顾：

1.问题的三种来源：必然会遇到的；别人给出的；主动发现的。

2.发现问题的三种方法：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验。

情景回顾：

教室里的课桌桌面面积有限，导致文具、眼镜等物品不能得到很好的收纳，既显得凌乱，又容易散落丢失。

发现的问题：能否设计置物架？

【新知学习】

任务一：请大家思考一下咱们发现的这个问题是否清晰明确呢？哪里不清楚？

任务二：针对于“能否设计置物架？”这个问题，产生的原因是什么？设计它的目的是什么？它使用的环境是什么？如何准确表述这个问题？

明确问题的内容

原因

目的

应用环境

表述

任务三：判断该问题是否有价值？若没有价值，说明原因

问题

是否有价值？为什么？

能不能发明用电照明？

即迄今为止，该问题是否已得到充分解决？（先进）

能否设计一款没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康？

违背科学原理。（科学）

能不能设计一款在深海能够使用的手机？

是否具有普遍意义？（普遍）

能否减少汽油挥发解决能源危机？

是不是主要问题？（主要）

能否收集雷电的能量？

现在的技术能否解决？（可行）

能否让小老鼠工作发电？

投入产出是否理想？（经济）

任务四：请同学们根据问题所受到的限制分析老年手机与智能手机的区别。

任务五：请同学们小组合作写出教室个人物品收纳架的设计要求。

设计课题：

设计课题：一款教室个人物品收纳架

设计要求：

（1）使用功能：

（2）材料要求：

（3）外观要求：

（4）耐用性：

（5）成本要求：