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八年级地理交通运输业教学反思
改革以来,国的铁路、公路、水运和民航等运输方式均得到较快的发展。下面是店
铺为您带来的八年级地理交通运输业教学反思,希望对大家有所帮助。
八年级地理交通运输业教学反思(一)
随着现代信息技术的的不断深入,多媒体的使用越来越频繁,花样也越来越多,
交通运输教学反思
。但是课件使用不当,会成为累赘。所以认为课件应以实用为主,有时候哪怕只用
一张幻灯片,能够帮助化解难点也就足够了。
案例:学习中国的交通,特别是主要铁路干线的分布,这是初中地理的一个难点,也
是一个重点。在上这节课时,仅用了一张幻灯片。设计如下:以“国交通运输网”图
为背景,突出国铁路干线的分布。具体操作如下:先“国交通运输网”图,让学生通
过观察图中铁路、公路、内河航运的分布以及各种枢纽的分布,得出国交通运输网的格
局特点:东部密度大,西部密度小,指出铁路运输是国最重要的运输方式。接着在图中
顺次出现国南北走向的条铁路线,每出现一条,让学生明确这条铁路线的名称、起止
点、穿过的省级行政区(省会城市)。然后在图一边呈现出这几条铁路线的名称:京沪线、
京九线、京哈—京广线、焦柳线、宝成—成昆线。给学生三分钟的时间,对照图进行记忆。
接着学习国东西走向的三条铁路线,顺次出现“京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭
—浙赣—湘黔—贵昆线”,让学生明确这条铁路线的名称、起止点、穿过的省级行政区
(省会城市)。给学生三分钟的时间,对照图进行记忆。最后在这张幻灯片上学习主要铁路
枢纽:北京、兰州、株洲、郑州、徐州、成都的分布。
这样做的好处如下:整堂课的内容都可以在这一张幻灯片上学习,感觉顺理成章,非
常顺畅。既节省了时间,又分解了这堂课的难点,提高了课堂效率。
八年级地理交通运输业教学反思(二)
的这节课,主要是以学生活动为主,实际上前几节课,就已经开始尝试这种方法
了。为什么选择这样上课,也是学生给的启发。
们学校正在搞一个课题“构建地理学科的多维度评价体系”。所以首先在学生中进
行了调查,让学生写一份小报告:有关地理学科的教与学及其地理学科的评价体系。并作
为本次期中考试的一部分成绩。(本次中考进行改革,小报告占60%,卷面占40%)。从小
报告里反映出学生的一致呼声是老师要讲的少而精,要多讲一些课外知识,有些较简单的
内容,可以尝试让学生来讲,同时也可以让老师观察到学生中的一些人才。想想有一定
道理,同样的内容,从的嘴巴里讲出来,和从学生嘴巴里讲出来得到的效果是不一样的。
特别是们地理课,下午的课较多,随着天气转暖,睡觉的,人越来越多,一节课们备
得很充分,讲得很辛苦,但学生不一定要听,如果不时地请学生讲课,还可以激发学生的
积极性
这节课应让学生充分的动手,学习画交通图,在画图过程就会加深印象,从而更好的
掌握这节课的重点和难点。各条铁路名称、走向都牢记。
八年级地理交通运输业教学反思(三)
在交通动输业这节课,是节注重让学生掌握知识点的章节,所以采用让学生提高参
与意识来增强学生对知识点的吸收与消化,所以采取了以下的几点授课方法:
1、了解交通运输业的作用,掌握几种主要运输方式的特点,学会按客运、货运的性
质和需要选择适宜的运输方式。
2、通过了解国交通运输业发展的巨大成就,使学生认识社会主义制度的优越性;通
过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位,理解国大力加强交通运输业发展的必
要展性。
3、了解中国铁路建设的成就,记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线,以及主要
铁路枢纽。
4、了解国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。
5、了解国航空运输的成就,记住国主要的国际航空港。
6、培养学生阅读交通图和统计图表的能力,并运用地图说出国交通运输网络的大
致分布格局。
这节课的优点:
让学生主动的去参与教学活动,采用使学生手动、口动、脑动的整个教学过程。这样
可以让学生更好的学习本节课的主要知识内容,效果颇好。特别让每个学生动手自己来画
一幅铁路线图是本节课的亮点,学生看到自己画的铁路线图很有成就感。
八年级地理交通运输业教学反思(四)
随着现代信息技术的的不断深入,多媒体的使用越来越频繁
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