高中英语：教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高三

学期

秋季

课题

Poems(readingandthinking)

教科书

书名：选择性必修第三册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月

教学目标

解读介绍性文字，理解与诗歌有关的重要词汇，提炼欣赏诗歌的几个主要维度，提升概括能力。?

通过略读获取文章基本信息、文体特征，梳理文本结构，查找不同诗歌类型的特点，训练预测、提炼篇章结构以及提取信息的能力，有效提升逻辑思维与批判性思维能力。?

利用文中习得的相关词汇和诗歌赏析的几个维度，对文本中的诗例进行赏析并讨论，内化相关语言。学生在阅读诗歌时要体会其意义美，形成自己的价值建构。

应用诗歌创作流程进行诗歌创作，体验创作过程，提升语言表达能力和创造性思维能力。

教学内容

教学重点：

理解全文，梳理诗歌赏析维度，明确文本的总分总结构。

寻找不同诗歌类型的特点，并赏析相关诗例。

教学难点：

1.习得语言，迁移所学，归纳创作步骤，完成创作诗歌的任务。?

教学过程

Activity1:Activatingbackgroundknowledgerelatedtopoems?

StudentstakealookattwoshortEnglishpoemsandlearnaboutthepurposesofpoemsandtrygivingadefinitionof“poem”.

When_______comesuponus,Fillfreshnessintheair,

Withflowersblooming,Startthebirdstosinging.

Whohasseen_______?NeitheryounorI.

Butwhenthetreesbowdowntheirheads,________ispassingby.

【设计意图】导入阶段向学生展示两首优美的英语小诗，引导学生感受诗歌的目的，让学生自己感受，并让学生试着给诗歌下个定义，激发学生的学习兴趣，激活学生对英语诗歌的相关背景知识和部分话题词汇，为后文阅读做词汇和诗歌赏析上的准备。?

Activity2：Generalizingtheaspectsofpoemappreciation.?

Studentsreadthepassageandfigureoutthestructureandmainideaofthepassage.

【设计意图】让学生根据标题,快速阅读文本，利用每段段首的含有本段主题的句子快速寻找本文所涉及的几个诗歌类别，并将诗歌类型与诗例配对，在此过程中加工文本信息，梳理篇章脉络，锻炼学生预测能力和概括篇章结构的能力。

Studentsreadthefirstparagraph.?

Q1:Whatarethetwokeywordsinthefirstparagraph??

Q2:Whydopeoplecomposepoetry??

Q3:WhatarethecharacteristicsofEnglishpoetry??

Q4:FromwhataspectscanweappreciateanEnglishpoem??

【设计意图】学生阅读首段，找出文本关注的两个关键点，即作诗原因和诗歌特点。学生根据这两个关键点在第一段的阅读中定位重要细节，理解生词含义，挖掘词汇内涵，并在此基础上归纳出赏析诗歌的三个方面即形式、内容、意义和六个维度，即格式format、话题subject/topic、音律sound、语言language、画面image/picture、情感/信息feeling/message–(theme)，为解读后文的诗例做准备。?

Activity3appreciatingthepoems

StudentsreadPoemA,claptherhythmandanswersomequestionsbyfillingintheform.

Thisnurseryrhymeisaboutafather’swordstoputhissontosleep.therhymingwordsinclude(1)____________________.thepoemhasastrong(2)_______.Thelanguageisconcreteand