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中职《公共艺术(美术欣赏)》课程标准
一、课程性质
课程名称
课程类型
教学时间安排
公共艺术(美术篇)
公共基础课程
第一至四学期总76学时
课程描述
公共艺术课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段,融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程,是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径,是素质教育不可或缺的重要内容。
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:通过艺术作品赏析和艺术实践活动,使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信,丰富学生人文素养与精神世界,培养学生艺术欣赏能力,提高学生文化品位和审美素质,培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
教学目标
素养目标
能力目标
知识目标
1.使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别,培养学生艺术鉴赏兴趣。
2.从工艺美术专业的学生的欣赏角度来欣赏美术,用美术可以影响和提高学生的欣赏能力,以至于运用到工作中去.
使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法,学会运用有关的基本知识、技能与原理,提高学生艺术鉴赏能力。
增强学生对艺术的理解与分析评判的能力,开发学生创造潜能,提高学生综合素养,培养学生提高生活品质的意识。
工作任务
1、分析教材和联系身边资源,以学生发展为中心,依托各种资源环境,学习并实践美术新课程标准,加强业务学习,深化教学观念。
2、运用多媒体教学资源,以课堂教学为中心,梳理教学流程,分析学生的表现,及时调整和完善教学策略,将教学效果发挥到极致。
3、加强学生行为习惯的养成,丰富课堂教学内容和形式
工作过程
要求
努力钻研业务知识,熟悉学科教材,明确美术课程新标准,注重培养孩子良好个性品质形成;
根据课程新标准、教学内容和学生实际制定教学目的要求和教学计划;
结合本学科特点,积极改进教学方法,充分利用多媒体教学手段进行教学,正确处理好师生关系;
岗位角色
1、知识的传授者和教学的设计者
2、行为规范的示范者
3、心理辅导者
4、教育科研人员
教学组织
与方法
1、讲授法,借助板书等教具,通过清晰、准确、精炼的语言,加深学生印象,达到帮助理解的目的;
2、演示法,通过操作性的示范表演,增加学生的感性认识,加深认识;
3、练习法,将所学知识用于实践,以达到巩固知识、形成各种技巧的目的;
4、谈话法,与学生进行交谈,启迪学生思考,激发学生积极思维;
学习过程
要求
1、课前必须认真熟悉教材教案,作好充分准备,课堂上绝不能出现知识性错误和美术技巧的差错;
2、发挥教师的主导作用,积极调动学生的学习主动性与积极性;
3、准确确定重点、难点;
4、对所教内容的各个部分所占时间应安排恰当,处理好主体与支流的关系;
5、教态自然大方,教学语言清楚简洁、富有艺术感染,条理性强,用普通话教学;
教学载体
与设备
1、幻灯机、投影仪及相应教学软件
2、计算机教学系统及网络;
考核方法
1、学生平时作业成绩评定;
2.期末检测成绩;
二、课程教学设计
序号
学习
任务
学时
支撑知识点
技能要求
职业素养
评价
教学方法
1
美术与人生
4
美术的分类、艺术、功能
通过欣赏了解美术的实用功能
明确美术欣赏课的意义所在
教师评价
欣赏法、活动激趣法、探究式教法
2
美术表现
6
认识、区分不同平面、空间表现门类
对内容形成完整认识。
培养学生的理论应用能力,实现课堂延伸。
知识的整合与巩固
拓展课堂知识;走出课堂,将知识延伸到校外职场。
教师评价
欣赏法、活动激趣法、探究式教法
3
中国美术赏析
110
了解不同分类的绘画特点;分辨篆书.隶书.草书,.行书.楷书;不同题材雕塑、建筑的艺术风格
让学生能一目了然的获取新知
让学生有正确的信仰,不能因外界条件的变化而动摇,情感升华。
教师评价
欣赏法、活动激趣法、探究式教法
4
外国美术赏析
110
各时期代表作品赏析,代表画家的介绍;不同时期雕塑作品的艺术风格;认识和了解外国建筑艺术的发展风格和艺术特点
体现美术欣赏的作用:提高美的认识的同时,也能净化心灵,提高自己。
由感受作品到理解作品,达到欣赏的最终境界,达到情感的升华;
培养学生的作品感受能力和分析能力
教师评价
欣赏法、探究式教法、活动引导法
5
设计
110
欣赏设计作品,了解设计的相关知识;设计发展的各个阶段的特点
在欣赏作品时,能从作品中体会作品的设计想法,体会美的感受;通过欣赏作品,理解作品所塑造的艺术形象和所传达的产品信息。
通过欣赏艺术作品、了解作品,让学生具有能够从日常生活中发现美、感受美、欣赏美的能力。
教师评价
启发引导法、展示法、积极评价法、观察法
6
构成基础
110
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