幼教培训课件：《“指南”语言领域解读》.pptx

1《指南》语言领域解读

2故事欣赏唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝语，伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。“生儿个个都是贼”儿女皆惊，恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。

3学习目标认识幼儿语言发展的重要性明确幼儿语言学习与发展的目标要求掌握幼儿语言学习与发展目标实现策略掌握幼儿语言学习的特点和教育要求下一页8页

4语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。----《指南》7页上一页

5印度狼孩:

6

印度狼孩故事：

1920年1月，一位印度传教士辛格(SinghJA)在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉(Kamala)、小的叫阿玛拉(Amala)。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，如果人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。四页

7“

语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。

------乌申斯基4页

8幼儿语言学习与发展目标口头语言—倾听与表达（听、说）书面语言—阅读与书写准备（读、写）认真听并能听懂常用语言愿意讲话并能清楚的表达具有文明的语言习惯喜欢听故事，看图书具有初步的阅读理解能力具有书面表达的愿望肯初步技能

9年龄阶段典型性表现—倾听与表达1、别人对自己说话时能注意听，并做出回应。2、能听懂日常会话。1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。2、听不懂或有疑问时主动提问。3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。3-4岁4-5岁5-6岁目标1：认真听并能听懂常用语言

10讨论：

怎样才能发展幼儿“听”的能力？“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键（说他们喜欢听的话题）“环境”是培养倾听习惯的保证。（创设“听”的环境，排除“听”的干扰因素，什么样的环境？）“易懂”是给兴趣保鲜的良药，（用幼儿能听懂的语言，教师自己的语言要标准）“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手“鼓励”是培养幼儿倾听习惯的好方法······

11年龄阶段典型性表现—倾听与表达1、愿意在熟悉的人面前说话，能大方的与人打招呼。2、基本会说本民族本地区语言。3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4、能口齿清楚的说儿歌、童谣或复述简短的故事。1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2、会说本民族本地区语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3、能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。4、讲述比较连贯。1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2、会说本民族本地区语言，和普通话发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3、能有序、连贯、清楚地讲述一件事。4