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语文园地四识字加油站+字词句运用

教学目标：

认识“陀、螺”等10个字，认读有关玩具名称的词语。

能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

能仿照例句，用“一会儿...一会儿...一会儿...”说句子。

教学重难点：

利用玩具名称认识生字，让学生认识到生活中识字的乐趣。

能较准确的理解运用形容心情的词语，并结合生活场景用“一会儿...一会儿...一会儿...”说句子。

教学用时：1课时

教学准备：师：教学助手，多媒体课件，毽子等玩具。

生：最喜欢的玩具一个，制作玩具名称字卡。

教学过程：

导入：

同学们，平时你们最喜欢玩什么？根据学生回答，归纳：看来你们最爱玩的都是——玩具啊！出示玩具总动员图片。

今天你们带来了最喜欢的玩具是吗？生：是！让它们亮个相吧！（学生拿出玩具）

今天就让玩具和我们走进《语文园地四》，一起来学习吧！贴图——语文园地四。

识字加油站

你最喜欢的玩具是什么，你愿意介绍一下吗？

学生依次上台介绍自己的玩具。

你们的玩具真让我大开眼界。老师也来考考你们，从学生带的玩具中挑选出“不倒翁”“玩具枪”，你认识这两种玩具吗？生答，然后出示图片词语，认读。

依次出示其他5种玩具名称和图片“陀螺、毽子、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”，指名认读。

这些玩具都藏在识字加油站中，打开书到第53页，自由朗读词语，读准字音。

出示不注音词语：小老师领读（1带2）。

同桌轮流读，看看你的同桌都会读了吗？注意规则：你读一个，我读一个，轮流读。

出示生字：这些玩具名称中藏着今天的生字宝宝，快来看看，你认识它们吗？自己读一读。开火车检查生字认读情况。

你会用哪个生字宝宝组词和说句子呢？生选择自己会的组词和造句。

你觉得哪个生字最难记住？你有什么好办法可以记住它？引导学生回顾识字方法，鼓励多种办法识字。

交流：玩具名称中的生字都这么有趣，玩具会不会更加有意思呢？生—是！和前后左右的同学交流你最喜欢的玩具，读准每个玩具的名称。（计时器2分钟）

你从同学的玩具名称中又学到了哪些新字呢？指名回答。

想一想，生活中还能从哪里学到新字呢？（广告牌、家里的用品名称等，强调生活中识字的重要性。）

总结：不止玩具的名称中能学到新字，还有这么多地方都能学到新字呢，这可真是生活处处有新字，到处都是识字加油站啊！贴图——识字加油站字

字词句运用

、积累形容心情的词语

A、形容高兴的词

玩具真是我们的好伙伴，在他们的帮助下，我们认识了这么多生字！快来夸夸它吧！学生拿起玩具夸赞。贴图——字词句运用

你们刚才在玩最喜欢的玩具时心情是怎么样的？生——开心、快乐、高兴......

你还知道哪些形容高兴的词语？

老师也搜集了一些，读一读，积累下来。

你能从这些词语中选择喜欢的，再来说说高兴的事情吗？指导学生准确地使用词语。

形容难过和生气的词语

我们的心情除了高兴还有生气、难过等其他类型，你知道哪些形容难过的词语？

你知道哪些形容生气的词语？

出示形容难过和生气的词语：读一读，记一记。

4人小组交流：（3分钟）

要求：（1）、用上形容心情难过或者生气的词语说说你的小故事。

、组内选出说的最好的1.2位同学，说给全班同学听。

全班交流：指名2、3组。

表达不同的心情有不同的词语，准确地使用这些词会让你更清楚地表达意思。

贴图——词

出示三类词语：接下来老师考考你们：这三类形容不同心情的词语去掉分类混在一起，你还能准确地区分它们吗？

要求：

1、学生分类，选择优秀的，有代表性问题的拍照，上传。

2、展示，评议。请学生评一评好在哪，有什么建议送给他。

（三）句子

导语：学了这么多新词，我们来放松放松吧！和老师聊聊天吧。

你们周末在家都会做些什么事情啊？根据学生回答提炼关联词语。

生：我先写作业，然后吃饭，最后会看一会儿电视。（表示时间的顺序词：首先...然后...最后）

生：我有时候去踢球，有时候和妈妈看电影，有时候去奶奶家玩。（表示列举的词：有时候...有时候...有时候）

刚才同学们在讲述自己一天内做的事情时用了表示时间顺序的“首先、然后、最后”，表示列举的“有时候、有时候”，那么更短的时间内做了几件事我们要怎样说呢？

出示例句：“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”

在比较短的时间内，喜鹊阿姨站在窝边做了几件事？哪几件？

出示“一会儿”：短时间内连续做的几件事可以用上一会儿连起来说。

比如刚才的课堂上我们做了哪些事呢？（学生字，交流玩具，学形容心情的词语，写词语等）

语文课上，我们一会儿，一会儿，一会儿。

周末我在家中，一会儿，一会儿，一会儿。

妈妈一回到家就忙起来了，她一会儿