部编版二年级下册语文第八单元大单元教案教学设计.doc

小学语文二年级大单元教学优秀案例第

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第八单元大单元教学设计

回到世界之初畅享奇思妙想

一、学习内容分析

（一）横向分析

本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。

本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读向子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象面面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读向子，想面面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。《黄帝的传说》，要求借助提示，并发挥想象讲故事；教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。

（二）纵向分析

关于想象这一语文要素，教材在编排过程中呈螺旋式上升，学生在二年级上册第七单元已经有过“展开想象，获得初步的情感体验”的学习经验，体会到了想象的乐趣。本册教材中的第二单元引导学生“读句子，想象画面”以及第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生想象能力的发展经历了从“展开想象”到“想象画面”到“写下想象的内容”再到本单元“根据课文内容展开想象”这样一个由易到难的梯度发展过程。

通过梳理，我们不难发现，学生通过前面的学习已经具体具备了“根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力”，本单元的教学重点旨在引导学生通过想象深入理解课文。

关于阅读要素：“根据课文内容展开想象”是本单元的阅读训练要素，是本单元教学中需要重点把握的内容。

年级

单元

关于阅读的语文要素

一上

第六单元

把课文读正确，读通顺。初步建立句子的概念。

二上

第七单元

展开想象，获得初步的情感体验。

二下

第二单元

读句子，想象画面。

第四单元

运用学到的词语把想象的内容写下来。

第八单元

根据课文内容展开想象。

三上

第三单元

感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话。

三下

第五单元

走进想象的世界，感受想象的神奇。

关于口语交际训练要素：本单元的口语交际训练是“注意说话的速度，让别人听清楚。认真听，了解别人讲的主要内容”。

年级

单元

关于表达的训练要素

一上

第一单元

大声说，让别人听得见。注意听别人说话。

第四单元

说话的时候，看着对方的眼睛。

第六单元

有时候要大声说话。有时候要小声说话。

一下

第一单元

听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

二上

第一单元

吐字要清楚。有不明白的地方，要有礼貌地提问。

第三单元

按照顺序说。注意听，记住主要信息。

第五单元

把自己的想法说清楚。

第六单元

按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

二下

第三单元

清楚地表达想法，简单说明理由。对感兴趣的内容多问一问。

第八单元

注意说话的速度，让别人听清楚。认真听，了解别人讲的主要内容。

由上表的编排可以看出，低年级非常注重学生听和说的能力。本单元在说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；在听的方面，认真听，了解别人讲的主要内容。这两个要求都是在一年级“大胆说，认真听”基础上发展的，也是在二年级上册及本册培养学生“说清楚，听明白”的能力提升。由此，作为二年级的最后一个口语交际内容，结合“推荐一部动画片”这一具体情境内容进行延伸，我们要理清要求学生说清楚什么？听明白什么？

二、学情分析

二年级下学期的学生已经具备了一定的独立识字、写字的能力。本课要认的生字数量不多，且均为形声字，在教学中拟采用随文识字的方法，引导学生在语境中采用多种方法识字，但对于部分难读易错或较难写的字，尚需教师点拨指导。

对于文中表示动作的词，学生大部分是能理解的，其中“逮”“逗”的情景需要联系生活实际去体会，“采”和“摘”在实际语境中的辨析运用也需要进行适当的点拨。

根据课文内容展开想象是本课教学的难点，要调动学生的想象，就要调动学生的生活积累，丰富学生的表达语言。在教学中，可在充分学习课文的基础上，通过根据词句内容，联系生活实际等方式实现“根据课文内容展开想象”的目的。

三、课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段（1～2年级）的课程目标对本单元的要求是：

【识字与写