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A1技术支持的学情分析教案

A1技术支持的学情分析

1、谜语导入

同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来动物谜语。（课件出示）

猜一猜：

身穿绿衣裳，

嘴巴宽又大，

田里捉害虫，

唱歌顶呱呱。

师：指名猜（青蛙）

师：你们同意吗？（同意），这只小青蛙来到我们的教室里，（呱、呱、呱...），

大家好，我是小青蛙，今天我要给大家讲一个关于我的故事。故事的名字就

叫《青蛙

卖泥塘》

师：好了，同学们，今天我们就来学习这个故事，大家举起手跟老师一起书

写课题。

板书课题：

21、青蛙卖泥塘。

师：“蛙”：左边是“虫”提稍短，右边是“”，第一个“土”的长横在横中

线上，

第二个“土”的长横在虫字旁的点的下面。

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“卖”：上面是“十”，下面是“买”最后一笔是长点，这个“卖”上的“十”，

就

表示我们手里有东西，可以拿去“卖”了。

“买”：那要是上面没有“十”，就表示我们没有东西，只能去“买”。

泥塘：有水有土的坑。

师：读了课题，你们有哪些疑问吗？

指生回答：（1、青蛙为什么要卖泥塘呢？2、青蛙最后把泥塘卖掉了吗？3、

青蛙都

把泥塘卖给了谁呢？）

师评语：同学们都很善于思考。

师：请大家带着这些问题打开课本读一读课文吧！

二、初读课文。

1、出示朗读要求。

（1）.读准字音，读通句子。

（2）.思考我们刚才提出的问题。

过渡：好了，孩子们都读完了吗？刚刚老师看大家都读得非常认真。

2、师：我们请小组来一起读，给大家听一听好吗？每组的小朋友都读得非

常好，读

了课文我们知道青蛙为什么要卖泥塘了呢？

指生回答（觉得这儿不怎么样，卖了换钱，住到城里去。）

师：你书读的真认真！

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3、师：青蛙住在哪里啊？

烂泥塘？（出示卡片）指生读，齐读

4、师：同学们看看，这个就是青蛙做的烂泥塘（贴卡片），板书。里面都是

烂糊糊

的泥巴，所以青蛙把它叫做“烂泥塘”（贴卡片）板书。

5、师：那青蛙喜欢它的烂泥塘吗？（不喜欢），你们是怎么知道的？（出示

第一自

然段）

指生回答：（他觉得这不怎么样，想把它卖掉，换一些钱，搬进城里去住。）

6、师：那你能不能用你的深情朗读来感受一下。

指生朗读，并评价。

7、过渡：青蛙不喜欢它的烂泥塘，所以它就去卖了它的烂泥塘。（出示第二

自然段

）

9、师：哪位同学来读一读这段话？

指生朗读第二自然段。

牌子（出示卡片），指生齐读

“牌”这个字是什么？“牌”=“片”+“”；“片”指的是薄薄的木板，我

们见到大

部分牌子都是用木头做的，所以左边是个“片”。

过渡：同学们再来看一下，这就是小青蛙在泥塘旁边竖起的那块牌子，上面

写着“卖

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泥塘”。（贴卡片）板书

10、师：青蛙站在牌子旁边大声干什么呢？“吆喝”。（出示第三自然段前2

句）

过渡：我们发现“喝”是个多音字。

11、我们再来观察下两个字都是什么偏旁？

指生回答：（都是口字旁），吆喝都是用嘴来吆喝的。

师小结：吆喝指的是高声叫卖。一起再读一下这个词。

12、谁来试着吆喝一下？（出示第三自然段前两句话）指生回答

过渡：你们这些吆喝都把小动物们给吸引过来了，都有哪些小动物来买青蛙

的泥塘了

呢？

指生回答：（老牛、野鸭、、、）

13、师：这些小动物们都来到我们的教室。请大家大声喊出他们的名字！

生齐喊：（老牛，野鸭，小鸟，蝴蝶，小兔，小猴子，小狐狸。）

15、师那个最先来买泥塘的是？

我听说青蛙老弟在卖泥塘，我过来瞧一瞧