人教版六年级数学下册《条形统计图》说课稿.pdf

人教版六年级数学下册《条形统计图》说课稿

一、教材分析

1、说课内容：九年义务教育小学六年级数学第十二册

P55-P56条形统计图。

2、学材分析：

在第八册教材中，已经教学过一些简单的统计知识，学生已

经知道一些统计的意义和作用，学习过一些收集和整理数据

的方法以及一些简单的制作方法。本单元是在学生已有知识

的基础上进一步展开教学编制复式统计表、含有百分数的统

计表，认识各种统计图的特点及作用学会制作一些简单的统

计图。学过这部分内容，使学生进一步认识统计图的特点及

作用，并受到国情教育。

本单元先说明统计数据经过分类整理以后，除了可以制成统

计表以外，还可以制成统计图，通过让学生看表（或看图）

回答问题，加强对统计工作的认识，同时帮助学生知道制作

统计图的方法，还说明了制作各种统计图的步骤。

本节课的教学内容在这个单元中具有承前启后的作用，统计

表所提供的信息和方法是本节课学习的直接基础，同时，这

节课中对统计图制作方法的掌握情况将直接影响到后面折

线统计图的学习。

本节课的教材遵循“整体——局部——整体”的编写思路，

使学生经历简单的数据统计过程，进一步学习收集整理和描

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述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预

测；进一步体会事件发生的可能性的含义，并能预测一些事

件发生的可能性。

3、教学目标：

1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动

合作的学习过程，认识条形统计图，知道条形统计图的意义

与用途；了解制作条形统计图的一般步骤，能制作简单的单

式条形统计图。

2、感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结

果作出简单的判断和预测，并加以交流，在学习中受到国情、

爱国主义等方面的教育。

3、鼓励学生自主实践探究和合作活动，发展自主和创新能

力。

4、教学重点：条形统计图的制作和读图练习。

5、教学难点：

1、根据作业本的大小确定所画条形统计图的位置和大小。

2、恰当确定纵轴上的单位刻度的大小。

二、教法学法

本节课主要根据教学内容与学生的实际情况，采用尝试教学

法教学，通过引导学生经历观察、了解（理性）——尝试动

手制作（感性）——掌握规律（理性）——运用规律（实践）

的主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到

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探索与学习的全过程，采用观察、动手制作等主动探究、合

作交流的学习方法，充分调动学生学习的热情，培养学生的

观察、操作与自学能力，能根据有关信息加以分析并作出判

断和预测，进一步感受数学与生活的联系。

三、总体设想

整个教学过程首先通过创设情景，新旧知识的比较，引入新

授，通过对条形统计图相关的内容的介绍，使学生初步了解，

感知条形统计图，接着引导学生自主探索，使学生进一步认

识条形统计图（这两个环节的设计主要为下面的教学环节打

基础）。在此基础上，引导学生依照图例，根据提示步骤尝

试制作，让学生初步感知条形统计图的制作，并通过师生的

交流，使学生初步了解制作条形统计图的一般步骤，强调突

出重点、难点。从而进一步再次尝试并设计制作，这一次要

求学生在相互协作与老师引导的基础上，能够突破难点。通

过以上几个环节，学生有了理性知识与感性体验，这时通过

师生交流总结出条形统计图的意义、特点、制作条形统计图

的一般步骤，到此探索新知识的过程便结束。接下去的环节

是实践应用、巩固拓展深化，在这个环节中的相关的内容都

是学生经历过的发生在身边的与生活密切联系数学事例，课

前布置学生搜集与现实生活密切相关的内容、数据，并运用

到课堂中，这样让学生有意识地经历简单的数据统计的全过

程进一步学习收集整理和描述数据的方法，并根据数据分析

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的结果作出简单的判断与预测，并进行交流，注重在具体情

景中对可能性的体验，避免单纯的统计量的计算。

四、教学理念

1、人人学有价值的数学。

2、教师应向学生提供充分从事数学活动的机会。

五、教学过程透析

（一）创设情景，激情引趣

1、多媒体播放08奥运申请成功时刻的录像

【这一环节是通过播放录像创设情境，激发学生感情，引发

学生学习兴趣，并再一次让学生体会当时的情景，感受奥运

申请成功后的骄傲自豪感。】

2、出示我国往届奥运金牌数的比较调查统计，看看能发现

一些什么信息？【让学生有意识地经历简单的数据统计和描

述数据，为引入