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2024年广东一模作文“袁隆平的中国科学家精神”详细解析指导及范文汇编

真题回放

阅读下面的材料，根据要求完成作文。（60分）

“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战。袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。袁隆平不打算退却。1966年，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。

以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习或成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

试题解析：

材料选自教材，具有熟悉感。要求考生能结合材料，从袁隆平身上提取出相关的中国科学家精神，回答如何用这些科学家精神引领自己学习或成长。

（一）命题背景

1.体现教考衔接：材料选自统编高中语文教材必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，考察了学生阅读理解能力和观点输出能力，有利于培养学生高阶思维能力和知识迁移能力，也充分发挥了考试评价对教与学天然具有的“指挥棒”作用。

2.倡导中国科学家精神：2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，要求大力弘扬中国科学家精神，材料中袁隆平的事例正体现了“勇攀高峰、敢为人先的创新精神”、“追求真理、严谨治学的求实精神”。这些精神无不激励和引导学生追求真理、勇攀高峰，更有助于培养学生的爱国主义精神，实现立德树人的根本任务。

（二）命题特点

1.注重教考衔接：材料选自统编高中语文教材必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，考察了学生阅读理解能力，有利于培养学生高阶思维能力和知识迁移能力，充分发挥了考试评价对教学的“指挥棒”作用。

2.体现立德树人的命题导向：2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，要求大力弘扬中国科学家精神。2021年9月科学家精神被纳入为第一批中国共产党人精神谱系的伟大精神。科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。选材聚焦中国科学家精神，体现了关注时事、关注社会生活的命题导向，紧扣时代主题、时代精神，有助于培养学生的爱国主义精神，从而落实立德树人的根本任务。

（三）关于题意的理解

本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。

（1）对材料的理解

试题所给定材料可分为三层，

“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势”论这一传统观念挑战。

第1层概述“无优势论”明白无误的权威地位；材料中提到，袁隆平勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，即使面临国内外没有先例和著名学者的断言(要知道科学进步就是不断打破权威。著名案例有爱因斯坦和玻尔的三次争论交锋)，他也没有退却。这体现了中国科学家勇于挑战权威，坚持敢于质疑的精神。

袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战。袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。袁隆平不打算退却。

第2层是袁隆平勇敢挑战传统观念，坚持自我，绝不退缩；材料中提到当时国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”，袁隆平却不打算退却，认真钻研，这是追求真理、坚持自我的体现。同时袁隆平的观点与著名学者相左，甚至国内外都没有先例，袁隆平不退却、不怕难，仍坚持杂交水稻研究，并发表《水稻的雄性不孕性》，宣示了他培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元，也是坚持不懈、敢为人先的体现。

1966年，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。

第3层讲述袁隆平的研究成果开创了水稻研究的新纪元，表现出勇于创新，深入探索的精神。

本则写作材料内容丰富，语意相对集中完整，共同揭示了中国科学家丰富的精神内涵：勇于挑战、敢于质疑，追求真