2024年杭州师范大学英语教学基础知识考研真题答案解析 .pdf

2016年杭州师范大学英语教学基础知识考研真题答案和解析

一、选择题（每题3分，共15分）

1.新课程要求教师引导学生通过体验、参与、探究、合作等方式，提高语言运用能力，这体现的课标的理念是

_____。

a.关注学习者的不同特点和个体差异

b.充分考虑学习的渐进性和持续性特征

c.重视语言学习的实践性和应用性

d.拓展英语的学习渠道

【答案】c

【解析】题干中所提到的教学模式注重学生的实际运用能力，因此答案选c。

2.请选择下列表述正确的观点：_____。

a.Carroll认为外语学习能力应该包括：语音解码能力；语法敏感性；归纳性语言学习能力；联想记忆能力

b.Hymes认为交际能力的四要素是：可行性、功能性、现实性和得体性（语法性，合适性，得体性和实际操作

性）

c.Hedge认为交际能力包括五个方面：语言能力、语义能力、语用能力、语篇能力、策略能力

d.Gardner认为多元智能包括七种能力

【答案】a

【解析】b项中Hymes认为交际能力的四要素是：语法性，合适性，得体性和实际操作性。c项中交际能力包括

语言能力，语用能力，策略能力，语篇能力以及流利程度。d项中多元智能至少包括7种能力。因此答案选a。

3.以下哪类活动都是为了培养“认知策略”：_____。

a.查字典；图表等填写；角色扮演

b.猜测词义；体态语交际；小组活动

c.制订学习计划；观看视频；配对（匹配）（matching）；

d.根据图表说话；有声思维；发现活动（discovery）

【答案】d

【解析】本题考查认知策略的含义。认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记

忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地

从记忆中提取信息。包括复述、精心加工和组织策略。选项d中的活动有利于提高学生复述和提取信息的能力，

因此属于培养认知策略的活动。

4._____requiresthereadertousebackgroundknowledgeinordertoknowthemeaningoftheauthor.

a.Understandingreferentialwords

b.Makinginferences

c.Makingsynthesis

d.Usingtransitiondevices

【答案】b

【解析】在做推理时，需要了解文章的背景信息才能准确知道作者的用意。

5.Whichwayofquestioningisineffective?

a.InviteSstoanswerimmediatelyaftertheteacherraisesthequestion.

b.Sscanasktheirownquestions.

c.AskingstagedquestionstoindividualSs.

d.Questionsshouldbecloselylinkedtothelearningobjectivesinthelesson.

【答案】a

【解析】要求学生马上回答问题并不是有效方法。

二、正误判断题（每题3分，共30分）

1.Higherorderquestionsrequiremorerecallingofinformation,analysisandreference.

【答案】F

【解析】高要求问题需要更多的推理、分析和评估，而低要求问题是指需要回忆信息和熟记知识方面的问题。因

此，recallingofinformation不属于高要求问题。因此该表述有误。

2.Cognitivetheoryconsiderslanguageasanintricaterule-basedsystem.

【答案】T

【解析】认知理论认为语言是一个复杂的规则系统。因此该表述正确。

3.Thedeductivemethodreliesonreasoning,analyzingandcomparing.

【答案】T

【解析】演绎法依赖于推理、分析和比较。因此该表述正确。

4.“Pre-fabricatedformulaicitems”