2024全国职业院校技能大赛ZZ059安全保卫赛项规程+赛题 .docx

全国职业院校技能大赛赛项规程

赛项名称：安全保卫

英文名称：SecurityProtection

赛项组别：中等职业教育

赛项编号：ZZ059

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一、赛项信息

赛项类别

□每年赛?隔年赛(□单数年/?双数年)

赛项组别

?中等职业教育口高等职业教育

团学生赛(□个人/?团体)□教师赛(试点)□师生同赛(试点)

涉及专业大类、专业类、专业及核心课程

专业大类

专业类

专业名称

核心课程

公安与司法

安全防范

安全保卫服务

守护实务

巡逻实务

押运实务

安检实务

随身护卫实务

安全防范技术

紧急救助与现场保护

防卫技能训练

对接产业行业、对应岗位(群)及核心能力

产业行业

岗位(群)

核心能力

安全保护服务

人力防范服务

具有安保服务人员所需的体能、队列和自身防卫及控制对象的能力

具有保安勤务执行和安全隐患识别的能力

具有应对安保服务区域紧急情况处置和秩序维护的能力

具有熟练使用安保器械的能力

安全技术防范服务

具有熟练操作安防设施设备的能力

具有运用现代数字技术和手段提升安保服务的能力

二、竞赛目标

本赛项旨在落实“新安全格局保障新发展格局”战略部

署，推行“建设更高水平的平安中国”开展，维护社会治安稳定，协同推动平安建设和数字化的深度融合，赋能经济社会

和现代职业教育高质量发展。

(一)引领教学改革

通过安全保卫技能竞赛检验、展示中职学校公安与司法

相关专业教学改革成果以及学生岗位通用技术与职业能力。

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引领职业教育“三教”改革，提高现代安保职业教育技术技能人才培养质量，促进现代安保服务人才高质量就业、服

务稳定社会发展。

(二)强化专业建设

赛项衔接国家安全防范类中职相关专业教学标准，涉及

“守护实务”“巡逻实务”“押运实务”“安检实务”“随身护卫实

务”“安全防范技术”“紧急救助与现场保护”“防卫技能训练”等课程，赋能相关专业群“信息化、标准化、数字化、国际化”

建设规划，实现中国特色高水平现代化专业的建设。

(三)促进产教融合

赛项基于安全保卫领域核心专业技能，通过司法、公安行业专家与院校教育专家紧密合作，完成竞赛内容向教学改革的成果转化，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改、科教

融汇的教产融合的赛事创新。

三、竞赛内容

竞赛内容选取安全保卫专业中防卫、体能、急救、安检、消防等核心技术，主要包括“安保专业知识”“人力防范

技能”和“技术防范技能”三大模块。

模块一：安保专业知识(分数占比25%,考试时长40分

钟)

围绕安保专业国家教学标准、安保员的真实工作任务要求以及安保行业现实需要，考查学生在职业道德、专业基础

知识、安保专业知识等知识储备和基本素养。

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题目类型：单项选择题、多项选择题及是非判断题。

主要内容：职业道德、法律法规、消防、交通、急救、守护、巡逻、安全检查、随身护卫、安全技术防范、保安应

用写作。

考核形式：安保专业知识理论考试采取机上答题方式。参赛选手以个人为单位答题，全体参赛选手均须参加。总分

为25分，每个参赛队选手的平均分为团体得分。

模块二：人力防范技能(分数占比50%,考试时长200分

钟)

考核形式：主要考察人力防范岗位的职业技能，选取防卫、体能、急救、安检、消防等技能，采取现场操作考核方式，其中防卫控制技术项目由参赛队2-3人集体操作外，其

他项目由单人操作。

任务1:体能与队列，考核学生从事安保工作所具备的

身体素质和职业礼仪。

任务2:防卫控制技术，考核学生从事在安保工作中保

护他人人身安全和自身防卫的能力。

任务3:紧急救助技能，考核学生在突发事件处置中，

对危重病人实施心肺复苏、止血、包扎的能力。

任务4:消防勤务技能，考核学生在突发事件处置中，

消防设施设备操作和初期火灾处置的能力。

任务5:安全检查技能，考核学生对危险物品识别和人

身安全检查的能力。

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模块三：技术防范技能(分数占比25%,考试时长240分

钟)

考核形式：主要考察安全技术防范服务等岗位的安防设施设备操作技能，使用真实设备，借助现代数字技术和

手段提升安保服务质量，采取现场单人操作考核方式。

任务6:安全技术防范系统基本功能使用技能，主要考核学生在真实环境下按照实际的安保需求，对安防视频监控、入侵报警、出入口等系统设备进行配置调试、系统部署、故障排查、报警信息识别和研判基本方法和规范等核

心技术技能。

任务7:安全技术防范系统运维技能，主要考核学生在

真实环境下按照安保要求，对安防视频监控、入侵报警、

出入口等系统设备和设施进行系统维护，如常见故障的判

断方法、故障处置的基本方法