XX市义务教育教学改革五年规划.docx

XX市义务教育教学改革

实验校工作五年规划

XX小学

（2024年3月）

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）和结合教育部和省厅具体文件要求，《教育部办公厅关于印发〈基础教育课程教学改革深化行动方案〉的通知》，《省教育厅关于落实〈基础教育课程教学改革深化行动方案〉的通知》。进一步适应新时代对公平优质教育的新要求，不断增强质量意识，切实加强教育管理，全面提升义务教育质量，更好地促进学生全面发展和健康成长，结合学校实际，制定本工作规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。深化课程教学改革，加强机制创新，深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。

二、背景分析

实验校基本情况

XX小学是隶属于XX市教育局的一所全日制公办小学，学校自2007年建校以来实施小班化教学，现有教师70人，24个教学班，学生783人。学校教育教学设施完备，设有智慧教室、科学实验室、智慧健康小屋、STEAM教室、机器人教室、心理健康辅导室、劳动实践教室、数字美术教室、形体教室等17个功能教室。

近年来，学校作为全国生本教育实验学校、全省幼小科学衔接试点校、省中小学整校推进教师信息技术应用能力提升工程“2.0”培训省级示范校、省中小学STEAM教育实验学校、省教育评价改革试点校，一直结合新课标、双减、五项管理等国家教育方针，不断提出教研主题，落实新政策，探究新形势下教育热点、难点问题。不断对课程建设、教学评价等方面进行顶层设计并实践研究，先后探索了“后茶馆”式教学——智慧课堂——生本教育，一直结合校情、学情进行教学改革的迭代升级与改革，成为XX地区引领教育改革新理念的龙头学校。

实验校发展的优势

1.生本教学改革行稳致远：作为XX市生本教育改革实验校，学校充分发挥辐射引领作用，带动全市实验校推进生本教育的改革。确定了“1+2+3”项目式推进改革的策略：“1”指的是以生本教学为主轴进行推进，“2”指的是以生本教育实验基地学校和课题研究为支撑，“3”指的是进行大学习、大练兵、大评研三个行动。在生本课程建设、课堂教学、教育课题等改革上着重发力，与广州生本研究中心开展多次联合教研。申报了省教育科学规划重点课题《信息化背景下小学生本教育的实践研究》。通过观课议课、课例评研等活动，探索了各学科各课型的生本高效课堂实施策略与方法。以生为本，合理进行了班级小组构建，重构了课堂教学流程，形成了“生本教育”课堂“三步曲”：学生前置学习—课堂小组内交流—班级交流，重视学生学后知识整理的研究，建立与学生知识交流与沟通的平台。

2.课程体系建设初具雏形：学校前期在课程建设上全面贯彻了党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。聚焦学生发展核心素养，努力构建了德智体美劳全面发展兼具学校办学特色的“星”课程体系。结合我校生本教育、SIEAM教育、信息化教育等特色教育教学资源优势，以多种课程形态服务学生个性化学习需要。研发了幼小衔接的适应性课程即“启明星”课程，承办了全省幼小衔接现场推进会，学校幼小衔接课程得到省教育厅、各地市教育局专家、同仁的一致好评！

3.教育信息化逐步转型升级：作为全国首批教育信息化试点校，XX小学在教育信息化上一直纵向耕深。面对数字化转型下教育高质量发展的新需求新趋向，在以校为本策略指导下，制定了《XX小学教育数字化发展十四五规划》等系列方案，确定了学校教育数字化1+2+3+N建设体系，即以育人为着眼点，加强资源与数据2个中心建设；夯实机制建设、数字新基建和师生数字素养与技能提升3项基础，推进数字赋能精准教学、学生成长、教师发展、教育管理、教研培训等N项应用。推进数字赋能，深度融合，促进学校内涵式发展。

4.教育评价改革稳步推进：作为黑龙江省深化新时代教育评价改革试点校，开展了基于“局管校聘制度下的教师评价改革，从推进量化考评、组织适岗竞聘、开展常态流动、实施绩效奖励、加大新教师引进等五个方面，深化教师竞争机制，拓宽用人渠道，进一步激发教师队伍的生机与活力，促进教育事业的持续健康高质量发展。

5.校本研修形式灵活多样：基于2020年已结题的黑龙江省基础教育2016年度教研工作项目重点项目《信息技术与校本研修深度融合的实践研究》（课题编号：2017063）课题成果，学校构建了双多教研模式：是指“多种形式教研+多种途径教研”。多种形式教研：“一人多课循环实证”一位教师一节课到平行班级内多次研课、磨课；“多人