中华民族共同体概论课件专家版1第一讲 中华民族共同体基础理论.pptxVIP

第一讲中华民族共同体基础理论;

中华民族是一个“想象的共同体”,不是客观存在的实体。

“中华民族”这个称谓和概念于近代产生，只有100多年的历史。

中华民族是你归你、我归我的民族“大拼盘”。

中华民族与各民族之间是平行的关系。;

01正确认识中华民族

目录02正确认识中华民族共同体

03中华民族共同体的理论渊源;

01正确认识中华民族;

错误认识一：

中华民族是一个“想象的共同体”,不是客观存在的实体。;

“从前因为我们没有中华民族这个称呼，在我们外

围的人们无法称呼我们，可是说话时没有一个集体的称呼总觉得不方便，于是只得用了我们的朝代之名来称呼我们，把我们唤作秦人、汉人、唐人。其中秦字衍变为支那，成为国外最流行的名称；汉朝享国最久，汉人一名成为国内各族间最流行的名称。”

——顾颉刚《中华民族是一个》;

错误认识二：

ד中华民族”这个称谓和概念于近代产生，只有100多年的历史。;

“甲时代所谓夷狄者，乙时代已全部或一部编入诸

夏之范围。……如是递续编入，递续接触，而今日硕大无朋之中华民族，遂得以成立。”

——梁启超：《中国历史上民族之研究》;

作为一个自觉的民族实体，中

华民族是在近代中国与西方列强的对抗中出现的；而作为一个自在的民族实体，是在中国几千年的历史中形成与发展的。;

错误认识三：

×中华民族是你归你、我归我的民族“大拼盘”。;

“中华民族与各民族的关系，是一个大家

庭与家庭成员的关系；各民族之间的关系，是一个大家庭里不同成员间的关系；各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。”;

错误认识四：

中华民族与各民族之间是平行的关系。;

“在这个民族实体里所有己归属的成分都已

具有高一层次的民族认同意识，即共休戚、共

存亡、共荣辱、共命运的感情和道义。从民族认

识的多层次论角度来说，中华民族的多元一体格

局中，56个民族是基层，中华民族是高

层。”;

“中华人民共和国国家民族事务委员会”英译

·StateNationalitiesAffairsCommissionofthePeoplesRepublicofChina

●StateEthnicAffairsCommissionofthePeoplesRepublicofChina

●NationalEthnicAffairsCommissionofthePeoplesRepublicofChina;

中华民族概念虽然近代才出现，但其所指涉的民族实体是清晰的。中华民族不是中国境

内56个民族的简单叠加，而是“你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的中华民族大家庭；中华民族不是“想象的共同体”,而是浸润了中华文明传统、承担着中华民族现代文明建设使命的超大规模民族共同体；中华民族也不是与各民族等量齐观的平行概念，而是;

中华民族是中华大地各类人群漫润数千

年中华文明，经历长期交往交流交融，

在共同缔造统一多民族国家历史进程中

形成的、具有中华民族共同体认同的人们共同体；在今天主要包括具有中华民族共同体认同的大陆各族同胞、香港同胞、澳门同胞、台湾同胞以及海外侨胞。;

正确认识

中华民族共同体;

●中华民族共同体就是中华民族。

●加上“共同体”三个字，是同义反复吗?;

为何不是“同义反复”?;

■“四对关系”;正确把握共同性和差异性的关系，正确把握中华民族共同体意识和各民族意识的关系，正确把握中华文化和各民族;

必须从中华民族伟大复兴战路高度，把握新时代党的民族工作的历史定位

必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的民族工作的主线

必须树立正确的中华民族历史观

必须构筑中华民族共有精神家园

必须坚持和完善民族区域自治制度

必须坚持依法治理民族事务;

■“四对重大关系”;正确把握共同性和差异性的关系，正确把

握中华民族共同体意识和各民族意识的关系，正确把握中华文化和各;

正确把握共同性与差异性的关系

少数民族高考加分政策调整：更精准惠及需帮扶的学生

●一是针对教育资源已相对均衡的省份，取消了少数民族高考加分政策；

●二是缩小范围；

●三是有的省份取消了散居地区的少数民族高考加分，将加分范围缩小为聚居地区的少数民族考生；

●四是有的省份将按照区域加分，区域内符合一定条件的，无论是汉族考生还是少数民族考生都会获得加分。;

6.少数民族考生，报考天津市属高校时，增加5分投档。

申报人须提供本人身份证和户口页，以及与考生同一民族的父

亲或母亲的身份证和户口页，由各区民族宗教事务办公室集中审核后，报市民族和宗教事务委员会。

根据市教委等五部门联合印发的《天津市关于进一步深化

高