欧美高校实验室简介.pdfVIP

欧美国家的高校很重视人的独立思考能力、思辨能力、创新能力、

动手能力的培养。因此，十分重视实验教学，教学课程体系相对完善

而且稳定。很多大学都强调学生要尽早进入实验室，医学生早期进临

床。老师的科学研究与教学结合较紧密，注重将科研成果及时转化为

实验教学内容。学校注意与社会企事业单位、科研单位的结合，以给

学生提供更多的实践机会。

国外学生实验课学时与理论课学时的比例比较合理，而且具有严

格的实验教学考核制度，对学生有实验课学分的要求。没有全国统一

的实验教材，但各个学校每年都要对本校的实验教材进行部分更新，

对原有实验项目进行改进，及时反映新的科研进展和研究成果。

科学研究、学科建设，是高水平大学的生命线，实验室是平台，

是载体。为了保证实验教学的质量和开展科学研究，欧美高校无论公

立、私立，各自办学模式各有不同，但对实验室建设都十分重视，实

验室环境、设施和仪器设备的配备基本能够满足教学、科研的需要，

管理规范、务实，利用效益比较高。

1基本工作条件

(1)空间。国外大学对教学实验室空间一般都充分保证，对科研

实验室空间却控制较严。对引进的人才，要根据学术成就、研究项目

和研究经费的多少进行严格核算，来决定提供的实验室面积，并且

2~3年进行一次评估。如果经费增加了，就调整房间，增加面积；如

果经费减少了，就减少面积，让给经费多的人。一般不会出现没有课

题经费，却让房间空着不用，或调整不了、不让别人用的现象。

(2)设备。一般来说，先进、精良的仪器设备是取得高水平研究

成果的重要保证。购进一台大型设备，就意味着可以验证某些科学假

设，做一些高水平的实验，就有可能产生一些创新的研究成果。

欧美国家的大学尽管经费相对比较充足，但仍鼓励实验室能自己

找经费，不能全靠学校。一般实行“三三制”投入机制，即教研室或

系或实验室出1/3的经费，学院投入1/3，学校再投入1/3。对于购

置大型设备，尤其是可以开放共用的设备，有一整套较为严格、完整

的申请、审批手续，由院(系)或实验室主任提出仪器设备购置计划，

由学校组成的专门委员会对报上来的仪器设备进行审批。一旦获得批

准，实验室主任可以决定购置仪器设备的厂家或型号，并同学校有关

部门共同实施采购，或委托采购部门直接采购，一周内到货安装，效

率较高。

学校要给学院一定的设备运行费，学院或系里有自己的设备维修

室，有专门的技工或工程师负责整个学院设备的运行维护、维修。仪

器设备到校后，均开放使用。服务型的实验室常年开放，甚至24小

时开放，一般要收取一定的费用。有的实验室互通有无，就不收费了。

各类人员只要取得上机合格证，知道怎么用，经仪器管理人员同意后

均可方便地使用仪器设备。如果不让别人用，想用仪器的人可以向上

一级管理部门投诉。因此，一流实验室仪器设备要做到开放使用，使

用效益要高。

美国、加拿大的一些学校，贵重仪器设备的技术指标、使用运行

情况已经上学校校园网，供各院(系、所)了解、预约、共用。有的实

验室的仪器设备还与互联网连接，通过电子邮件和WEB方式进行预约，

实现异地远距离使用仪器设备，即寄来实验样品，人不要来，通过网

络视频，了解实验过程，得到实验结果。这些措施都有利于提高仪器

设备开放共用的程度。

(3)实验室环境。国外实验室内、外环境普遍良好。实验室安全、

明亮、洁净、舒适、环保、充满人性化。

2先进的管理

欧美国家的高校实验室一般由学术负责人担任实验室主任，负责

教学、科研业务，申请、筹集经费以及对外交往等；实验室经理负责

实验室的日常运行，做具体的管理事务；实验技术人员严格实行坐班

制，严格打卡考勤制度。对大型精密仪器设备，甚至是常规的关键仪

器设备，都有书面的操作步骤和维护措施，贴在墙上或放在手边，能

随时可查、可用，还可以上网公布，其它实验室可以从网上下载，以

实现信息资源共享。

学校对较为贵重的仪器设备均有完整的使用纪录，教师、学生用

完仪器要进行登记，都认为理所当然，已习以为常。仪器设备有专人

定期检查维护。新人进实验室独立工作之前，都有岗前培训，特别是

在实验室安全方面，现在对知识产权问题也十分重视。看录像带，有

人介绍实验室情况，带着到实验室各处，认识人，认识仪器设备，了

解实验室布局等。

3开放的实验室

实验室开放的本质意义，在于促进资源共享和学术交流。国外实

验室普遍重视对外开放。开放，不能单纯的等同为“开门”。国外许

多一流实验室是大门