2024年福建省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析及完整答案（各地真题）.docx

2024年福建省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析及完整答案（各地真题）

第一部分单选题(300题)

1、教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后者指教育具有()。

A历史继承性

B与其他社会意识形式的平行性

C与社会发展的不平衡性

D相对独立性

【答案】：D教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特点。故选D。

2、《学记》中“长善救失”这句话体现了()。

A循序渐进原则

B教学相长原则

C及时而教原则

D发挥积极因素克服消极因素原则

【答案】：D《学记》中“长善救失”这句话体现了发挥积极因素克服消极因素原则。德育原则的依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。因此，D项正确。A项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。A项：教学相长出《学记》。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话提出了教师自我提高的规律，说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选D。

3、教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学体现了教师劳动的()特点。

A复杂性

B长期性

C创造性

D示范性

【答案】：C教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、对教材内容的处理、“教育机智”上。教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法体现了教学方法上的不断更新，也就体现了教师劳动的创造性。故选C。

4、“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是()因素对人的发展的影响。

A遗传

B环境

C教育

D主欢

【答案】：A“瓜”与“豆”的不同在于其基因组成的不同，是遗传因素的决定作用。故选A。

5、我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去，这反映了教育目的的()。

A“社会本位论”价值取向

B“个人本位论”价值取向

C“文化本位论”价值取向

D“官本位”价值取向

【答案】：A本题考查的是教育目的的价值取向。我国古代教育的教育目的只有一条，那就是培养有一定文化素养的统治者，把个人的学识外化出去促进国家和社会发展，所以属于社会本位的价值取向。故选A。

6、关于教态变化的说法错误的是()。

A教师在讲述重要事实之前可在句子中间插入停顿

B教师声音的音质、声调和讲话速度应尽量保持不变

C教师在课堂走动时姿势要自然大方，不做分散学生注意的动作

D教师讲话时应面对全班学生，与学生保持一定时间的眼神交流

【答案】：B一个平淡、单调无味的声音，会使课堂变得死气沉沉。声音的音质、声调和讲话速度的变化，以及赋予表情的语言，会使教学变得很有生气。故选B。

7、从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是()。

A比较法

B归纳法

C类比法

D演绎法

【答案】：B题干是对“归纳法”的概念的阐述。故选B。

8、“超阶级”“超政治”的教育是不存在的，这体现了()。

A社会政治经济制度决定教育目的

B社会政治经济制度决定受教育权

C社会政治经济制度决定着教育体制

D社会政治经济制度决定教育权

【答案】：B在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。在阶级社会中，“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。故选B。

9、直接决定教育目的的因素是()。

A生产力

B文化

C科学技术

D政治经济制度

【答案】：D夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。故选D。

10、()是形成技能的必由之路。

A知识

B能力

C练习

D模仿

【答案】：C练习是形成各种操作技能所不可或缺的关键环节，是动作技能形成的基础条件和途径，对技能进步有促进作用。故选C。

11、我国最早实施中小学六三三分段的学制是()。

A壬寅学制

B癸卯学制

C壬子癸丑学制

D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。故选D。

12、()是在教学和学习过程中进行的，采用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。

A诊断性评价

B总结性评价

C形成性评价

D相对评价

【答案】：C形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。