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2024年安徽省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析及参考答案【实用】
第一部分单选题(300题)
1、我国教育目的的理论基础是()。
A我国的政治政策
B我国的教育方针
C马克思主义全面发展学说
D恩格斯个人发展学说
【答案】:C我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。故选C。
2、按照认知心理学的观点,划分机械学习与有意义学习的主要依据是()。
A新旧知识间是否建立非人为的实质性联系
B学生是否主动学习,反复练习
C要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
D学习的目的是解决问题还是获得知识
【答案】:A奥苏伯尔提出,有意义学习过程的实质,就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义,又指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。故选A。
3、无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。
A百科全书式课程理论
B综合课程理论
C实用主义课程理论
D结构主义课程理论
【答案】:D题干中是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构,主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。故选D。
4、我国教育目的的制定的理论基础是()。
A最近发展区理论
B个体社会化理论
C人的全面发展学说
D需要层次理论
【答案】:C社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。最近发展区理论是维果茨基提出,强调的是教育应注重最近发展区的差距,应走在发展的全面。需要层次理论是马斯洛提出,将人的需要由低级到高级分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。个体社会化是指一个特定社会的个人通过社会的交互作用,适应并吸收社会的文化而成为社会一分子的成长过程,或者说是社会将一个自然人转变成为一个能适应一定的社会文化、参与社会生活、履行一定角色行为的社会人的过程。故选C。
5、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据,可以把课程分为()。
A分科课程与综合课程
B必修课程与选修课程
C学科课程与活动课程
D显性课程与隐性课程
【答案】:D根据课程的表现形式划分:显性课程和隐性课程。显性课程也成正规课程,指学校所开设的所有课程,或者说在课程表上应该体现的课程。隐性课程也叫潜在课程,无形课程或隐蔽课程,指学生在学习过程中,从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等,不是课程计划中所预期的东西。故选D。
6、学校教育与生产劳动相脱离属于()阶段教育的特征。
A原始社会的教育
B古代社会的教育
C现代社会的教育
D未来社会的教育
【答案】:BB选项古代社会的教育指的是奴隶社会的教育和封建社会的教育,这一时期教育与生产劳动相脱离。A选项原始社会的教育与社会生活以及生产劳动紧密相连。在马克思主义关于人的全面发展学说的指导下,现代及未来教育也是教育与生产劳动相结合。故选B。
7、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的()的代表。
A直接功能
B间接功能
C附带功能
D超越性功能
【答案】:D“以美育代宗教说”是蔡元培先生在北京神州学会演讲时提出的观点,意思是用美育代替宗教来培养健康、健全、身心全面发展的人。美育是通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行的对现实世界的鉴赏认知活动,能促进人的身心健康发展。在人的全面发展教育中,美育占有十分重要的地位,它具有超越性功能,能从根本上提高人的整体性的精神素养。故选D。
8、整个教学工作的中心环节是()。
A备课
B上课
C考试
D课外辅导
【答案】:B教师教学工作包括五个基本环节:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中,中心环节是上课。因此,B项正确。A项:备课是上课前的准备工作,是教好课的前提。与题干不符,排除。C项:学生学业成绩的方式包括:考查和考试。与题干不符,排除。D项:课外辅导是在课堂教学规定时间以外,教师对学生的辅导,是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。与题干不符,排除。故选B。
9、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。
A阶段性
B顺序性
C不平衡性
D互补性
【答案】:A儿童身心发展具有阶段性和不平衡性,“一刀切”的教育教学要求违背了阶段性原则。故选A。
10、学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是()。
A课外活动
B教学活动
C班主任活动
D实践活动
【答案】:B学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是教学活动。故选B。
11、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是()。
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
【答案】:C圭子突丑学制第一次规定男女同
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