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中小学生网络学习偏离的识别与对策研究的开题报告

一、选题背景

随着互联网技术的发展和普及，网络已成为人们获取信息、交流、学习的重要途径之一。网络学习作为一种新型的学习方式，给人们带来了诸多便利和机会，尤其对于中小学生而言，网络学习更是成为他们重要的学习手段之一。但是，网络学习也存在着一些问题和隐患，例如学生出现对传统的教材和课堂学习的抵触、过度依赖网络学习的问题、上网时间过长等。这些问题如果长时间未得到有效解决，将会对学生身心健康和学业成绩产生负面影响。因此，如何识别中小学生网络学习偏离的现象，及时发现问题并采取科学合理的对策，对于保障学生健康成长和提高学习效益具有重要意义。

二、选题意义

本课题的研究可帮助学校和教师关注中小学生在网络学习中可能存在的问题，及时发现网络学习偏离的现象，采取针对性的对策，保障学生的身心健康和学习效益。此外，本研究可为家庭和社会其他机构提供有益的参考和建议，共同关注中小学生的网络学习偏离问题，共同营造健康的网络学习环境。

三、研究内容

本研究将从以下几个方面进行探讨：

1.中小学生网络学习偏离的概念、表现和原因；

2.中小学生网络学习偏离的识别方法和工具；

3.中小学生网络学习偏离现象的危害和影响；

4.针对中小学生网络学习偏离现象管理的对策和方法。

四、研究方法

本研究将采用文献资料法、问卷调查法和案例分析法等综合方法，对中小学生网络学习偏离现象进行深入探究。具体包括：

1.调查相关文献，了解相关概念、表现、原因、危害和影响等；

2.设计合理的问卷，收集中小学生网络学习偏离的实际情况；

3.分析问卷调查结果，了解中小学生网络学习偏离的主要原因和表现；

4.选择实际案例，结合对该案例的研究，提取管理策略和方法，进一步深入探讨中小学生网络学习偏离管理的可行性和有效性。

五、预期成果

本研究的预期成果包括：

1.搭建中小学生网络学习偏离现象的认识框架；

2.识别中小学生网络学习偏离的主要原因和表现；

3.提出针对中小学生网络学习偏离现象的科学合理的管理对策和方法；

4.提供中小学生网络学习偏离预防和管理的参考和建议。

以上是本研究的开题报告，希望能够引起各位专家和学者的关注，我将继续根据实际情况严谨细致地开展研究，把研究成果分享给大家。