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ARCS动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用的开题报告
1.研究背景与意义
随着全球化进程的加速,外贸英语口语的重要性越来越被人们所重视。在高职院校,学生的英语口语能力是其就业能力的重要组成部分,而英语口语教学也是学生英语综合能力提升的重要途径。因此,针对高职院校外贸英语口语教学中存在的问题进行探究,对提高学生的英语口语能力,促进其就业能力的提高及发展具有重要意义。
而ARCS动机模式是一种在教学过程中激发学生学习动机的模式,其中包括注意力、相关性、满足程度和信心四个因素。在高职院校外贸英语口语教学中,采用ARCS动机模式,有助于激发学生的学习动机,从而提高学生的学习成效,促进其英语口语能力的提高。
2.研究目的
本研究旨在探究ARCS动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用效果,以期为高职院校外贸英语口语教学提供相应的参考意见和建议。
3.研究方法
采用讲授法与实践法相结合的方法,进行课堂教学实验,其中实验组采用ARCS动机模式,控制组则不采用ARCS动机模式,通过对实验组与控制组的调查和分析,进行对比研究。
4.研究内容与步骤
(1)研究外贸英语口语教学的现状及存在问题
(2)研究ARCS动机模式在外贸英语口语教学中的应用原理及适用条件
(3)制定ARCS动机模式在外贸英语口语教学中的教学设计,包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的设计
(4)对实验组和控制组进行教学实验,并进行数据收集和统计分析
(5)通过数据分析和研究结果,得出结论并提出相应的建议和对策
5.预期研究结果
本研究旨在探究ARCS动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用效果,并提出相应的建议和对策。预期结果是:ARCS动机模式在高职院校外贸英语口语教学中具有较好的应用效果,可激发学生的学习动机,提高学习效果,促进其英语口语能力的提高。同时,将根据实验结果,提出相应的针对性建议和对策,为高职院校外贸英语口语教学提供有益参考。
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