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【高考复习指导】2022届高三复习课操作方法

一、复习课的任务

1.复习知识

既要注意对基本概念、基本要点、基本规律、基本原理等知识的复习，也要注意对原则规则、方

法步骤等知识的复习。前者主要是理解，也需要记忆；后者首先是记忆，其次是运用。前者帮助学生

完善自己的知识结构，提高认知水平；后者帮助学生解决实际问题，提高基本技能。

2.完善知识

在第一次学习时，由于各种原因导致学生学习错误、学习偏颇或学习不全面、不到位等，所以需

要在系统复习的基础上进行查漏补缺。

3.挖掘知识

有的知识靠一次学习是不可能完全理解的，因此在第一次学习时，不能展开也不宜展开，不能挖

掘也不宜挖掘，这个工作需要在复习时进行。所以复习不是简单的重复，需要在原有的基础上进一步

挖掘教材，拓展教材，以加深理解。

4.总结知识

一是总结知识规律，进一步加深理解；二是总结答题规范和方法技巧，提高应用水平；三是总结

学习方法，进一步反思和调整自己，以便更加有效地学习。

二、复习课的原则

1.系统性原则

要指导学生系统复习，帮助学生系统总结。所谓系统总结，就是在对每个知识点进行复习的基础

上，加强对知识点彼此联系的认识，使学生对所学知识有一个清晰的、准确的、完整的印象。

2.重点性原则

要在系统完整的基础上又重点地复习，要突出教材的重点、难点、考点，并对它们进行挖掘延伸，

避免简单重复；要突出对薄弱环节和易错试题的分析研究与纠正。

3.针对性原则

要根据学生对知识的掌握情况组织教学。在具体施教中，首先要采取多种方式调查学情——或先

回忆、或先回答、或先测试等，让后再根据具体情况进行点拨讲解、思考探究或强化训练等。

4.主体性原则

要引导、组织学生参与复习的全过程，动手、动口、动脑，多思考、多实践。

三、复习课的方法

1.系统复习法

系统复习法就是对学过的知识进行全面系统复习的方法，它依据教材呈现的知识体系循序进行。

1

（）导学式

教师先提出要求，然后师生共同回顾，接着选择型例题讲解或组织研讨。这种复习方法适合于

对难度较小或大家比较熟悉的知识的复习。因为，“师生共同回顾”实际上就是引导和启发学生群答，

而群答就可能滥竽充数者，所以一定要是连薄弱学生都能明确理解和会员的知识才宜使用此法。

2

（）自主式

教师先提出要求，然后学生独立学习、合作探究，最后测试、反馈、点拨。这种方法适合对难度

较大的知识的复习，但必须指导、组织和管理到位，不得放任自流。独立学习到什么程度才合作探究，

合作探究到什么程度才进行反馈，都要认真对待。同时还要注意：测试要定时定量，反馈要全面准确，

点拨要精要得体。

3

（）纲要式

指导学生把知识概括成纲要、表格、图示、口诀等，以加强理解和记忆。这种方法适合系统归纳、

总结式复习和对重点知识的强化复习。具体的编写绘制工作，可在统一指导下由全体学生集体操作，

也可以独立或分组进行。集体操作的方式，有利于集中智慧，加深印象，但不利于人人参与；独立于

分组的方式，有利于人人参与，但还需及时全面反馈了解，并加以认定。

4

（）训练式

按课本结构，设计系列试题，以做题的方式进行复习强化。这种复习方法，以训练带动复习，适

合于在系统复习之后进行。

5

（）自测式

引导和启发学生出题互测。可有几种变式：一人出题全班作答，或几人出题全班作答，或我出你

答或我们出你们答等。

6

（）资料式

针对重点容，指导学生编写复习资料，并进行验收、评比。这种方法比较适合高年级的学生。

编写的过程也是研究攻关的过程。编写时要立足教材，博取多家，认真比较，择其精华。

2.专题复习法

1

（）教材重组

打破教材体系，选择新的角度，整合知识，强化训练。

2

（）技能为纲

以答题规范与技巧为专题进行复习，如如何审题和构思等。

3

（）试题探究

以对型试题的研究带动对知识的系统复习和深度挖掘。

4

（）比较鉴别

通过比较，区分异同，加深理解，掌握规律，正确运用。

5

（）错题处理

第一步，分类整理；第二步，查找原因；第三步，反复强化。

四、复习课的教