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丑小鸭教学设计
作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的丑小鸭教学设计,欢迎阅读与收藏。
丑小鸭教学设计1
教材分析:
童话,是安徒生留给我们的无价之宝,他的一生,共写下168篇童话,其中《丑小鸭》是他的一部自传体童话。我们能够从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。每一次阅读这个故事,各种各样丰富的感情都会在心中涌动,很辛酸,很不平,为丑小鸭苦难的遭遇而痛心,最后又因美丽的结局而释怀。这个故事就像是一个人生寓言,阅读这样的寓言,能够使每个人都怀有梦想,让人在暂时处于人生困难阶段时,懂得如何去安慰自己,即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你,不爱你,你也不要放下自己,就应懂得欣赏自己,懂得自爱!带着完美的信念,仍然一心一意地追求完美的理想。正因为此,“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。
教学目标:
认知目标:
会认14个生字,读准字音,识记字形,联系词句理解字义。
潜力目标:
正确、流利有感情地朗读课文,并能对其中自己关注的词句反复体悟,慢慢融入丑小鸭的内心世界。
情感目标:
使儿童初步懂得要从小善待他人,互相尊重,永不放下对命运的改变,正确认识自己。
教学重点:
指导学生认字和朗读;
教学难点:
透过有感情地朗读课文,初步领悟童话的教育好处。
教学课时:
两课时
教学流程:
第一课时
一、以图片激趣,导入新课
1、大家都很爱与动物交朋友,是吧,看,谁来了打声招呼吧。(课件出示一系列动物,大象、老虎、猩猩、猴子等,最后出示一只鸭子)
2、其实,每一个生命,都没有我们想像得那么简单,命运的安排总是出人意料,让我们无法捉摸,这天,我们一齐走进一只小鸭子的生命,谁来读读课题
3、在这个课题中,你对哪个字个性敏感个性关注(丑)
4、是啊,有时候,命运就这样悄无声息地改变了一只鸭子的生活,拿起书本,认认真真地把课文读通读顺,遇到难读的生字,请借助拼音,大声地朗读吧。
二、自主学习,识记字词
1、自由大声读两遍课文。第一遍读完了,请站起来读第二遍。
2、同桌两人合作一齐读一读带拼音的生字和词语。
3、屏幕出示:暖烘烘卧在剩下裂开欺负厌恶孤单篱笆讥笑芦苇冻僵
幸亏蛋壳翅膀天鹅结冰
(1)学生自由读词。
(2)小老师带读。
(3)说说哪些词咱们以前没有见过呢
(4)以前没见过的词想要明白它的意思,你有好方法吗谁来说一说。
(5)对,咱们能够利用书本的插图、或者从文中找句子来体会词义,那赶紧试试吧。
(6)交流收获。
三、细读课文,感知课文
1、读准了字词,肯定能把课文读得更流利了,请小朋友再读读课文,边读边想丑小鸭倒底和别的鸭子有什么不一样的地方为什么大家都叫他丑小鸭
2、交流,屏幕出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”
3、谁来读读这句话。
4、孩子们,如果有人说你丑,说你难看,你心里是什么滋味
5、是啊,心里会深深地自卑,有着难以言说的痛苦,只想找个地方躲起来,是吧,想像,这么多动物都指责它长得丑,叫它是丑小鸭时,他的神情是怎样的他会想些什么呢
6、是啊,别人每这么说一句,就仿佛在丑小鸭的内心钉了一颗钉子啊。大家不仅仅说了,更为过分的是――(屏幕出示第三自然段)
四、精读第三自然段,感受丑小鸭的悲惨遭遇
呈现文本:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也厌恶他。丑小鸭感到十分孤单,就钻出篱笆,离开了家。
1、自由读读这段话,
2、呈现一封书信:这样的日子,苦难无边无际,丑小鸭再也忍受不了了,大家看,这是一封信,一封告别信,是丑小鸭在漆黑的夜里,流着眼泪一笔一笔写下的,我们一齐静静地读一读,走进丑小鸭的内心吧
3、屏幕出示
亲爱的妈妈
这天,我要做一个难过的决定,不得不离开您,离开这个家,因为(。从我一出生,我就明白你们厌恶我,说我长得丑,要明白我的内心是多么(呀。妈妈,您明白吗虽然我长得丑,但是(,所以,我多么期望(。我明白,大家都不接纳我,我走了,再见了,我亲爱的妈妈。
您的孩子:丑小鸭
4、读着读着,你看到丑小鸭在轻轻地抹眼泪吗你明白丑小鸭在想些什么吗如果是你,你会对妈妈说些呢拿起笔,把心中所有的委屈写下来吧。
5、预设
亲爱的妈妈
这天,我要做一个难过的决定,不得不离开您,离开这个家,因为(我实在是别无选取了)。从我一出生,我就明白你们厌恶我,说我长得丑,要明白我的内心是多么(自卑、疼痛)呀。妈妈,您明白吗虽然我长得丑,但是(我有一颗善良的心),所以,我多么期望(和哥哥姐姐一齐开开心心地生活呀)。但我明白,这不可能,大家都不接纳我,我走了,再见了,我亲爱的妈妈。
您的孩子:丑小鸭
6、多么伤感的一封信呐,丑小鸭简直是肝肠寸断,丑小鸭感到十分孤单,就
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