小学语文统编版六年级上册：20 青山不老-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

（小学语文）

年级

（六年级）

学期

(秋季)

课题

(青山不老)

教科书

书名：义务教育统编教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.运用抓关键词句、联系生活实际、查找资料、想象画面等方法，品悟老人的形象。

2.感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。

教学内容

教学重点：

1.品悟老人的形象，撰写推荐语。

教学难点：

1.体会“青山不老”的含义。

教学过程

板块一：创设情境，引入课堂

1.欣赏人物视频：“感动中国2011年度人物”主要事迹及颁奖词（杨善洲部分）。

【推选委员陈淮说】一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！

【颁奖辞】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

2.回溯人物事迹：杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了今朝生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。不仅如此，他还带领群众修建了18公里的林区公路，架设了4公里余的输电线路，使深居大亮山村寨农户，通电通路。

3.打开人物索引：像杨善洲这样的植树英雄还有很多，作家梁衡就曾以《青山不老》为题（揭示课题），向我们介绍了一位山野老农。你们觉得他是否能评上“感动中国年度人物”？

板块二：走向青山，初识老人

15年前：小山沟15年后：

15年前：小山沟

15年后：

1.认识“险恶”

【出示】这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”

（1）学生提取关键词语中感悟环境险恶。

（2）补充晋西北生活条件恶劣的图片，丰富感性认知。

（3）师：如此险恶的环境也出现在了一个诗人的诗句之中。

【出示】漠漠黄尘横肆虐，古来难见柳青痕。

2.认识“绿洲”

【出示】窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

（1）联系生活实际想象在树林穿行的场景。

（2）学生朗读后用文中有一个词语来形容变化后的小山沟——“绿洲”。

（3）师：如此险恶的环境也出现在了一个诗人的诗句之中。

【出示】斗沙卫士绿洲植，便引春风度玉门。

3.对比感悟

（1）对比朗读（男女生）。

（2）串读诗歌：《献给公益治沙者》（田雨燕）

漠漠黄尘横肆虐，古来难见柳青痕。

斗沙卫士绿洲植，便引春风度玉门。

【教师推荐语】一位老人给小山沟带来如此巨大的变化，这显现在人们面前的一份成绩，一个推荐理由。但要入围“感动中国年度人物”，还需要我们从中挖掘更多感人之处。

板块三：走进青山，丰满老人

“感动中国年度人物”推荐理由：关键词句：推荐理由：活动要求：合作研读

“感动中国年度人物”推荐理由：

关键词句：

推荐理由：

1.小组合作交流、梳理推荐理由一、推荐理由二……

2.汇报交流，聚焦感动理由。

预设一：老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮抗上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。

学生汇报时引导抓住“每天”朗读感受老人平凡的一天。

引读：这样平凡的一天，老人一直坚持了15年——15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

师：老人的15年可以用一句诗表达——战胜风沙辟绿洲，不辞劳苦死方休。

预设二：65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静悄悄地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

学生汇报时引