小学语文统编版六年级上册：口语交际：演讲-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

口语交际-演讲

教科书

书名：六年级上册语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过例子的学习，能根据演讲的内容自拟题目，写一篇观点鲜明、材料合适的演讲稿。

2.通过观摩、感悟，能运用适当的语气、语调、停顿进行演讲，并辅以得体的姿势、动作等增强表现力。

教学内容

教学重点：

1.围绕感兴趣的话题，拟定适切的题目，撰写一篇观点鲜明的演讲稿。

2.通过练习，能做到用合适的语气和动作增强演讲的表现力。

教学难点：

能引用恰当的具体事例来说明自己的观点。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.谈话导入。今天，我们来上一节口语交际课，内容是《演讲》。

说到演讲。我们在生活中十分常见，同学们会在哪些场合进行演讲呢？对了，我们会在升旗仪式、班干部竞选中进行演讲。学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。老师想问问同学们，大家有过演讲的经历吗？那是一种怎样的体验，让我们一起交流交流。

预设1：我是班里的学习委员，我在竞选班干部时进行过演讲，演讲的内容里总结了平时自己学习，为同学服务等方面的优势，还提出了今后努力的方向，以此来为自己争取选票。我对竞选很有信心，所以演讲时态度大方。

预设2：我在国旗下进行过演讲，主题是“低碳环保，绿色出行”，我向同学们介绍了二氧化碳排放对环境的影响，和自己家庭绿色出行的体验，然后号召大家践行低碳环保。我感到很激动又自豪，非常光荣。

2.揭示课题。听了刚才两位同学的发言，看来呀，同学们对演讲并不陌生。它是指在公开场合，针对具体话题，围绕某个目的，发表自己的见解和主张。类似这样的讲话就是演讲。演讲能让我们明确达成与多人沟通的目标，是我们交流思想的一把金钥匙。

3.激发兴趣。我们在生活中经常能接触到它。当然，在我们同学中，也有一些人没有做过演讲，我们来听一听他们是怎么想的。

预设：我比较胆小、内向，不知道怎么做演讲。但是，每次看到同学站出来自信地表达自己的想法时，好像会发光，我很羡慕，也想试试演讲的滋味，这也是对我自己的挑战。

小结。相信这位同学一定说出了不少同学的心声，我们还没做过演讲的同学，也迫不及待地想挑战一次了。今天，黄老师就带着同学们深入演讲当中，看看如何才能做好一次充分地演讲。

二、选定话题，练写讲稿

1.选定话题。要想展开演讲，必须要有话题。教材中为我们提供了以下4个话题。同学们对哪个话题感兴趣呢？

除了教材中的话题，同学们也可以根据自己感兴趣的话题展开交流。

2.拟定题目。一场精彩的演讲，一定是围绕一个主题进行的，因此，要想做好演讲，必须拟定一个精彩的题目。一个恰当、生动、有吸引力的题目，可以把演讲内容和意图全面地反映出来，迅速抓住观众的注意力。那么，如何才能为自己的演讲拟定题目呢？教材中，为我们提供了3个题目。我们来看一看。

练习拟题。黄老师相信，在刚刚过去不久的假期当中，同学们一定畅游了书海，收获了阅读的快乐，正好学校一年一度的读书节要开始了，我们不妨以读书为主题，进行一次演讲。让更多同学捧起书本，爱上阅读。

同学们先为自己的演讲拟定题目。做到主题突出，观点鲜明，目的明确。看，这些题目观点鲜明又十分亮眼，同学们写了什么题目呢？赶紧对照一下，看看对自己的题目是否满意。

3.撰写正文。

想要做好演讲，仅仅取好一个题目是不够的。最重要的是围绕主题，写好演讲稿，做足充分的材料准备，才能更令观众信服。我们可以按照以下的方式来试着写一写演讲稿。

首先，撰写演讲稿，要注意格式正确。开头写清称谓，还要又问候语，以示礼貌。开头的格式和书信一样。在结尾处还要表达对倾听者的感谢。

接下来，就是撰写正文的部分了。三点建议：

①观点要鲜明。演讲稿要体现作者的鲜明观点，如“读书好处多”“只有健康饮食，才能营养均衡”等。

②选择合适的材料说明观点。为了增强说服力，还要列举事例来证明，这样显得真实可信。

③要有感染力。真实的故事最能打动人。为了证明你的观点，可以选自己身边的生活中的真实事例来加以阐述，让你的表达真实可信，观众听了，才会产生共鸣。

3.修改演讲稿。

(1)大声读自己的演讲稿，对照要求自行修改。

(2)同桌互改。

4.自我演练，熟练内容。

三、自我演练，视频展示

1.欣赏视频，交流如何演练。

(1)“演”，就是要注意姿态大方:双脚自然站立，抬头挺胸，注视全场，面带微笑，眼神和观众有交流;根据表达的需要可以辅助手势、表情等体态语言。

(2)“讲”，就是要注意语气、语调适当，吐字清晰，声音抑扬顿挫，可利用停顿、重复、结合动作强调要点，增强表现力。

2.学生演练。

3.代表演讲，交流点评:围绕演讲稿要求进行点评。请每位同学完善自己的演讲