小学语文统编版六年级上册：28 有的人——纪念鲁迅有感-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

有的人

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.读通诗歌，读出节奏，读得有感情

2.通过多种角度了解对比的手法，借助本单元的三篇与鲁迅有关的文章和相关资料，感受鲁迅的人物形象

3.学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观

教学内容

教学重点：

学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。

教学难点：

结合材料理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

教学过程

（一）思维导图聊鲁迅

1.出示鲁迅图片，让学生谈一谈通过预习了解的鲁迅是个怎么样的人？

2.鲁迅不只是个大文豪，他还是个伟大的革命家。他在臧克家的眼中是怎样的呢？出示篇章页中的诗句。

3.今天咱们来学习这首诗，揭示课题《有的人》。这是副标题，它告诉我们这是臧克家为了纪念鲁迅先生逝世13周年所创作的，一起读好它。

[设计意图：这个单元的学习要素之一就是结合有关鲁迅的材料，读懂鲁迅。预习时教师已经布置制作“思维导图”，留给学生自主学习的空间，梳理鲁迅的信息，以此导入，水到渠成]

（二）畅吟诗歌识鲁迅

1.读出节奏

（1）同学们，诗歌有自己节奏和韵律，我们要读出来。出示自读任务，指生读：自由、大声地读诗，读完想一想你发现了什么？

（2）指名读诗歌。适时评价

2.读好情感

（1）我听出来了这首诗你读的用心尽情，好像读出了不同的情感。你为什么这么读？根据学生回答板贴两种“有的人”

（2）你发现两种有的人具体是哪些人？（根据学生回答，出示板贴）

有的人

有的人骑在头上只想不朽别人不能活

有的人

有的人俯下身子甘做野草别人更好活

（3）你觉得不一样的两种人，我们该怎么读好呢？（分别读出嫌弃、憎恶；敬意、崇敬）。男女生合作着读一读。

3.交流发现。你发现他是怎么写这两种人的呢？学生畅所欲言（对比、对照、总分）

[设计意图：在引导学生“诗歌写了哪两种人”、“具体是哪些人”这两个问题的同时也是在梳理诗歌的结构，从而帮助学生清楚这首诗运用对比、反复等写作手法。通过同桌合作读的方式，初步体会诗人情感，为进一步感受鲁迅形象做铺垫。]

（三）充实材料品鲁迅

1.俯身甘做“人民的公仆”

（1）这首诗是为了纪念鲁迅的，可是只字未提鲁迅，你们发现哪类人写的是鲁迅？（出示第二节诗句，齐读。）

（2）鲁迅曾在《自嘲》中说过：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。他不仅是这样说还是这样做的。（出示《我的伯父鲁迅先生》救助车夫片段）

一天黄昏，呼呼的北风怒号着。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。在伯父家门口不远处，一个拉黄包车的坐在地上呻吟，我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一滩血。爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的

一天黄昏，呼呼的北风怒号着。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。在伯父家门口不远处，一个拉黄包车的坐在地上呻吟，我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一滩血。

爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

你读出鲁迅是个怎样的人？（抓动作描写）鲁迅真是一个关心车夫，为人民服务的人。齐读后半句

想一想，当时街上只剩下我、车夫、父亲、伯父了吗？是啊，还有行人。（出示这句话，行人太冷漠了）作者只用了一笔带过，他们甚至连表情都没有，你能想象当时行人是怎么说怎么做的吗？（配乐想象说话）

（6）呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。一个拉黄包车的坐在地上呻吟，街上的人都匆匆忙忙地赶回家……

呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。一个拉黄包车的坐在地上呻吟，街上的人都匆匆忙忙地赶回家……

行人都对受伤的黄包车夫多么不屑一顾（接读：有的人，骑在人民头上，啊我多伟大）

（7）但是，在这样冷漠的社会还有鲁迅这样的热心人（接读：有的人，俯下身子给人民当牛马。）

一个“俯下身子”更加衬托了伯父的伟大。(接读：有的人，俯下身子给人民当牛马。)

（8）俯下身子给人民当牛马的鲁迅,人民永远--记住他。

[设计意图：对于鲁迅的形象的了解不能只停留在表面，而是要深入浅出。对“有的人俯下身子做牛马”这句话的教学，我采用《自嘲》中名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”及材料中动作描写来理解，使其形象具体化。]

2.活着为了多数人更好地活

（1）鲁迅一生为了人民俯下身子做牛马，甘作野草被火烧，这位战士他追求的美好生活是怎么样的呢？（出示第四小节）

（2）为了多数人更好地活是怎样的生活呢？想看一看吗？（出