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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
我的拿手好戏
教科书
书名:义务教育教科书语文六年级上册教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.能仿写提纲,学习怎样构思自己的拿手好戏。
2.写自己的拿手好戏,能把重点部分写清楚。
3.写之后能修改自己的习作。
教学内容
教学重点:
1.能够运用提纲构思自己的拿手好戏。
2.在叙事中能够写出事情的波折,把重点部分写清楚。
教学难点:
在叙事中能够写出事情的波折,把重点部分写清楚。
教学过程
一、出示课题、明确教学目标
说明本课为《我的拿手好戏》第一课时。
说明教学目标:
1.能仿写提纲,学习怎样构思自己的拿手好戏。
2.写自己的拿手好戏,能把重点部分写清楚。
二、激趣导入,明晰目标
1.解释拿手好戏的原意和引申意。
2.确定主题,引发思考。
播放相关课文的图片以及学生常见的拿手好戏照片,列举同学们日常生活常说的拿手好戏,丰富学生对拿手好戏的感性认识,创设分享的真实情境。
出示教材中的第一段材料。说明拿手好戏包括很多方面,可以是文艺类的、手工类的、生活类的、游戏类的。请同学们思考自己的拿手好戏是什么。
三、问题切入,理清思路
提出与本次习作有关的问题,引起学生的思考
1.你的拿手好戏是什么?
2.你的拿手好戏是怎样练成的?
3.关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?
4.怎样写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些内容后写?
5.哪些内容作为重点部分?哪些内容可以写得简略一些???
四、范文示例,学习习作方法
鉴赏范文《三招挑西瓜》,请同学们思考例文的中心是什么?例文是按什么顺序来写?例文一个突出特点是什么?从哪几个方面写具体?
五、列出提纲,揭示写作技巧
1.仔细阅读教初中的提纲。提问提纲是按什么顺序写的,什么简单写,什么具体写。通过思考以上问题,学习如何列提纲。
2.提问例文是如何将过程写得有趣,写得具体的。
依靠例文提纲,提出要写得有波折,要加入心情体验。
六、参照例文,试列作文提纲
根据提纲框架,让同学们列出自己作文的提纲。
七、根据列出的提纲,写出作文
八、小结
总结本节课的重点知识,并布置作业。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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