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幼儿园语言教案(通用15篇)

幼儿园语言教案1

一、设计意图

《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿

生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，

以读贯穿始终，（教案出自：屈老师教案网）例如：提问学生，你感觉

小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同

时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参

与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多

的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养

幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：

“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保

教育。

二、活动目标：

1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、

宝宝他们各自的家在哪里。

3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环

保教育。

4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的

想象创编新的诗歌。

三、活动准备：

1、多媒体课件、

2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

四、活动重、难点：

难点：让幼儿学会仿编诗歌

重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。

五、活动过程：

一、导入：

师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

生：……

师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师

给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：屈老师教

案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字

就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁

的家?他们的家是什么样子?

幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

二、初读指导：

提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

2、他们的家都是什么样子的?

三、细读诗歌：

(一)学习第一句

1、出示：森林，提问：

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”，

③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小

鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

2、指导朗读;

小鸟住在森林里，森林就是它的家;

树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做

些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，

树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

(二)学习第二句

1、出示：小河，提问：

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”

③它的家是什么样子的”?

2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有

河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

(三)、学习第三句

1、出示：蓝天，提问：

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”，

③它的家是什么样子的.”?

白云在蓝天中开心地散步?

指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

2、提问：为什么说蓝天是白云的家?

小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，

所以说蓝天是白云的家

(四)幼儿自主仿编诗歌

1、让幼儿说说自己的家在哪里。

2、你家是什么样子的。

3、你爱你的家吗?

4、用诗歌的形式进行创编

我家住在____，____就是我的家

我的家____，我天天爱着它。

5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离