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八年级期中考试后的反思(经典18篇)
在我们平凡的日常里,我们的工作之一就是教学,反思指回头、反过来思考的意思。那么问题来了,反思应该怎么写?下面是小编整理的八年级期中考试后的反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
八年级期中考试后的反思1
期中考试已经顺利结束,针对这次考试出现的一些问题作一下简单的总结与分析。从这次考试的成绩来看还是比较理想的。100分以上的学生两个班有56人,约占总人烽的50%左右。而70分以下的学生只有不足10人。
从成绩的分布来看还是可以的。从具体的答题情况来看:第二大题积累与运用部分,这一题学生失分较少。学生在复习过程中掌握的比较牢固有。特别是一些中下游的同学像B2和C类的学生对这题的答题更是令人高兴。这可能与复习阶段我们两班实行的小组课堂积分有关,这一措施的实施大大的调动了学生特别是B类和C类的学生的学习积极性。使这一部分学生力所能及的学习一些基础知识。
所以学生对此题掌握较为满意。第三部分阅读理解部分其中的第一部分是出自课内的《海燕》,由于在学习和复习的过程中把这课当作的重点篇目来处理,所以学生在这部分中失分较少。而第二、三两部分出自课外一篇是记叙文一篇是说明文。大部分同学都能很好的答题,只有少部分同学在记叙文中有失分。说明文由于题目较为简单,并且在平时已作过大量的训练,所以失分也不多。只有一部分C类的学生对个别题目掌握不好。第四部分写作这一部分大多数学生能得到35分以上,也许与批卷教师批的松有关吧。
总之,从这次次考试来看,中下游水平的同学都有所提高,这也足以说明只要你不放弃任何一位部分并相信他们,他们也能做好。把小组课堂积分的措施继续实行下去。只是有一个问题一直不好解决,那就是班级缺少经费,无法对学生进奖励。
八年级期中考试后的反思2
复习是为了巩固知识,在巩固的旧知识的基础上又有更深入的理解,做到灵活运用知识,解决遇到的学习问题,正所谓“温故而知新”。也只有这样复习,才是有效的复习。知识巩固了,能力提高了,教学的目的也就达到了。
可是,语文知识如一颗颗珍珠,散落着,知识彼此之间似乎没有什么联系,总让人觉得千头万绪,不知从何下手。其实语文听、说、读、写的能力,样样都相互关联,相辅相成,牵一而动全身,缺一而不可。因此语文教学、语文复习教学总让人有种“驼子睡觉两头不着席”的感觉,总是让人顾此失彼,结果却教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步是全盘皆输,竹篮打水一场空。很多时候,语文复习就变成了背下识记部分的内容,如古诗默写,文言文词语解释、翻译等。对于其它的理解能力部分就只能是有心而无力,草草复习草草收场,或者是进行题海战术,做阅读训练,结果是成效甚微。那么,面对如此丰富的语文知识以及错综复杂的知识结构和能力形成过程,我们如何进行收效的复习呢?
经过思考和尝试,我认为:只有上好复习课,通过相应的教学组织形式和科学的方法,才能把学生处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆,牢固掌握,并进一步形成能力。
八年级期中考试后的反思3
在这次的期中考试中,我所任教的班级均分是72.1分,不算理想。本次考试,试卷是由市教研室提供的,涵盖了上半学期的全部知识,有力地考察了学生的知识与技能,是一张较好的试卷。
通过对卷面的分析,可以看出上一阶段教学中的得失,现分析如下。
肯定的方面。基础知识大部分掌握较好,有一定的信息处理能力;对物理学中的人文历史有正确的了解;物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来,在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。
存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出,学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析,这几题的得分率在0.6左右,而这几题有个共同的特点就是,在“判断下列说法错误或正确”,学生失分,说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题;物理计算题向来是学生容易失分的地方,我所带班级学生没有出现放弃解题的情况,失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答,突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式,个别人仍用小学的算术题的形式解答,由于缺少说理依据而失分;最后的探究题,又再次暴露出学生的语言表述能力的不足,有不少同学意思差不多,但表述很不严密,前言不搭后语,还有不能正确的审题,最后要求用“测量的物理量”表示,而学生没搞清“测量量”的意义,把计算整理的量即过程量代入,导致失分。
总体分析下来,存在的问题概括为两点:
1、基础知识不扎实,导致理解偏差。
2、科学的表述能力欠缺,导致表述质量不高。
面对暴露出来的问题,接下来将在下面几个方面改进。
1、在强抓基础知识的同时,注意适时改变方法,加强相近知识之间的辨析,并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。
2、规范语言表述。通过教师课堂师范,在学生口头回答,作
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