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北京市特殊教育学校办学条件标准

一、总则

百年大计,教育为本;教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人

的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼;特殊教育是国家教育的有

机组成部分,保证残疾儿童少年受教育的权利是国家法律的基本要求,也是作为首善之

区的首都教育发展的一项重要工作;发展特殊教育是贯彻教育公平原则的基本要求,也

是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径;现阶段,特殊教育的

发展主要依托特殊教育学校,特殊教育学校办学质量的高低将会直接影响到特殊需要儿

童少年受教育权利的实现;

为进一步促进本市特殊教育事业发展,提高特殊教育学校办学条件的现代化水平,

依据有关法律法规和本市经济社会及教育发展规划,结合本市实际情况,制定北京市特

殊教育学校办学条件标准以下简称标准;

本标准是本市各级政府制定、完善特殊教育学校建设规划和各级教育行政部门批

准设置和管理特殊教育学校的基本依据;标准规定的各项办学条件标准是本市举办的义

务教育阶段特殊教育学校应当执行的基本标准;标准在实施中有关场所建设及配置设

施、设备的具体要求,由市教委制定细则,并根据经济社会以及特殊教育发展的实际情

况进行相应的调整和修订;

标准的实施遵循分级负责、分类实施、分步推进的原则,市级相关行政等部门负责

统筹协调和监督、指导标准的实施;在确定学校用地规模、办学条件时要从城市总体规

划和土地利用总体规划的实际情况出发,新建、改建学校应达到标准要求;要加强本区

域内教育资源的统筹规划,充分利用和整合各种社会资源,推进教育资源的优化配置,注

重资源共享,提高资源使用效益;接收残疾学生随班就读的中小学,应结合学校和残疾学

生实际需求,以本标准作为办学参考;

二、学校选址、用地与建筑设施

一学校选址

1.新建、改建学校应注重安全因素,选址应避开地震地段、近污染源处、山丘滑坡

段、悬崖旁、泥石流地区、没有栏杆的河湖边以及水坝泄洪区等可能发生地质灾害的

地段和不安全地段;学校校门不能直接设置在交通繁忙的城市主干道和公路两侧;

2.学校选址应避开集贸市场、娱乐场所、医院传染病房、太平间、殡仪馆、生产

经营贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所和噪声源等不利于学生学习、身心健

康及学生安全的场所;高压线缆、易燃易爆市政管线不应穿过校园;

3.学校选址要充分照顾学生就学便利,选择交通便利,相对繁华、不闭塞的区域设

置学校,方便学生接触社会;

4.学校选址应当符合城市总体规划和土地利用总体规划的要求,以方便学生就近入

学且适应城市建设、土地利用为原则,并结合残疾学生生活、教育的需要,合理设置并

调整学校布点,使学校选址尽量符合社区化原则,具有适宜规模和可持续发展空间;市区

内历史形成的不合理布局,可与城市改造建设相结合,进行调整;

二学校规模

为保证学校教育质量、管理效率和办学效益,特殊教育学校的规模班数规模、学生

人数规模应控制在一定范围以内;

凡符合本标准规定规模的学校为“适宜规模学校”;新建或改建学校应以适宜规模

为标准进行规划建设;

表1学校适宜规模

学校类型学制适宜规模班额

盲校九年一贯制学校每年级1-2班,合计9-18班≤12人

聋校九年一贯制学校每年级1-2班,合计9-18班≤12人

培智学校九年一贯制学校每年级1-2班,合计9-18班≤8人

综合学校九年一贯制学校每年级1-2班,合计9-18班根据三类校确定

三校地面积与规划

新建特殊教育学校参照特殊教育学校建设标准建标156—2011执行;

四校舍建筑及附属设施

校舍建筑及附属设施建设严格执行国家和北京市有关设计、建筑、环保、安全等

规范,按防御各类重大意外灾害的相关规范要求进行设计;同时应特别考虑到在紧急意

外情况出现时师生避险、疏散的需要;

校舍抗震设防类别不应低于重点设防类,建筑结构应采用抗震性能好的结构体系;

学校设计和建设应充分考虑到学校进行现代化教学所需通讯、强弱电、燃气、采

暖、采光等方面的要求;

新建、改建学校应符合国家无障碍环境标准要求,学校各类设施应全面考虑各类残

疾学生的使用和安全,方便残疾学生出入学校、教室以及生活活动区