《商务数据分析与应用基础》课程的教学探索与实践.pdf

《商务数据分析与应用基础》课程的教学探

索与实践

作者：齐芯方舟周小晖操龙国

来源：《现代商贸工业》2022年第14期

摘要：在“课程思政”理念下进行课程的教学改革，是高校落实立德树人、实现培养社会主

义建设者和接班人根本任务的有效途径。本文以《商务数据分析与应用基础》课程为例，从课

程设计、教学实施、教学启示三个环节进行课程思政建设的探索，意在培育掌握商务数据分析

与大数据领域基础理论与基本知识，德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

关键词：课程思政;数据分析;实践教学

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.067

2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确提出：课程思政

建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养

质量。如何将“课程思政”理念巧妙贯穿课程始终，保证“课程思政”效果，是高职院校课程改革

面临的新课题。

商务数据分析指运用有效的方法和工具收集、处理数据并获取信息的过程，目的是从杂乱

无章的商务数据中提炼出有用数据，用于研究数据的内在规律和特点，从而指导及优化企业运

营。《商务数据分析与应用基础》课程作为一门电商专业群平台课，如何顺应“课程思政”的要

求，充分发挥课程的育人功能？这需要对该课程的知识目标和技能目标深入研究，并结合“课

程思政”理念充分挖掘《商务数据分析与应用基础》课程中的思政元素，发挥课程素质目标的

育人功能。

《商务数据分析1与应用基础》课程的教学安排及基本内容

《商务数据分析与应用基础》是广东科学技术职业学院商学院的专业基础课程，共54学

时，其中理论讲授26學时，实操28学时。课程设计从电子商务数据分析岗位职业能力出发，

以专业技能为核心，对接“1+X”《电子商务数据分析》职业技能初、中、高级内容，使学生掌

握商务数据分析的基本知识技能，具备在互联网环境下进行数据采集、数据分类、数据处理、

数据分析、数据可视化及评估优化等的能力，能够从事基础数据采集、数据处理与描述性分

析、基础数据监控与报表制作等工作。同时，课程注重对学生进行思想政治教育和职业素质培

养。

本课程创新考核评价方式，注重过程性考核与终结性考核相结合，将“X”证书的考核

（证）与本课程期末教学考试统筹安排，同步考试（评价），依据“X”证书等级和科目考核成

绩等，实施“过程性考核+终结性考核”。

《商务数据分析2与应用基础》课程设计中思政目标的融入

本课程基于“以学生为中心”的教学理念，采用线上线下混合式教学，利用任务驱动、小组

合作等教学方法，以理论与实战相结合的设计体例，将教学活动、学习活动和学习评价有机结

合。

一方面，教师引导学生完成线上自主学习，并以任务为驱动，组织学生在实操项目中综合

运用所学知识与技能解决实际问题。

另一方面，将“课程思政”融入教学全过程，从数据中感受大国自信，增强学生爱国精神;

通过案例教学培养学生的法律意识，不侵权、不违法获取、传播数据，遵守个人隐私和数据保

密法律法规;在繁复的数据处理中，培养认真、严谨、细致、敬业的职业态度;在任务实战中，

培养学生遵循科学规律分析数据、诚信呈现分析结果的科学精神和美学素养。

《商务数据分析与应用基础》课程思政教学过程解析3

本课程注重在教学过程中，将思政元素与知识目标、技能目标相结合，以习近平新时代中

国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，弘扬“家国情怀、诚信守法、严谨规

范、唯实求真、创新之美”的新时代科学精神，着力培养服务粤港澳大湾区建设，掌握商务数

据分析与大数据领域基础理论与基本知识，德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

与家国情怀3.1有关的思政元素案例

模块一“商务数据分析认知”第二个知识点“商务数据分析的应用场景”的知识目标和技能目

标是：了解商务数据分析基于日常生活、企业业务、不同行业的应用，能够准确描述商务数据

分析的不同的应用场景的划分，并分析商务数据分析与应用的发展前景。在此基础上，融入

“激发学生学习热情，增强民族自豪感，坚定四个自信，培养学生科技报国的家国情怀和使命

担当”这一思政目标。

为达成该教学目标，教学团队采用线上线下混合式教学，课前通过线上观看短视频“四千

年全球主要国家综合国力对比”，了解四千年全球主