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学案教案一体化-常熟中学
“学案、教案一体化”的案例：《质点、参考系和坐标系》
常熟市中学韩建光
下面以人教版的高中物理必修1中第一章第一节为例来加以分析说明。
备注
※设置紧扣概念
的问题情景，在促
进学生思考中理
解相关问题。
※对重要的文本
表述用划线的方
式提请学生重视。
※也可以设置相
关的多媒体动画，
帮助学生理解：这
里运用了梅耶的
导学问题：请你对比下面的两个物体A、B的运动，分析说明哪个物体的运动各部分的运动情况相“模型组织者”的
同？研究成果
相关课件链接（几何画板课件演示）
箭头的运动是平动箭头的运动是转动
调整教材的顺序
目的在于使得整
个编排均成为了
“上位学习”
2
1.下列情景中能被看成质点的是：※用针对性强的
A做花样滑冰动作的运动员单一知识点上的
B绕地球运行中的人造卫星练习题引导学生
C转动着的砂轮理解
D从广州到背景运行的火车
2.一个物体能否被看成质点，与其做直线运动还是曲线运动是否有关系？
3.当研究一个物体的转动情况时，该物体就一定不能被看成质
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