二年级上册语文教学设计三个小板凳_长春版.docVIP

二年级上册语文教学设计三个小板凳_长春版

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三个小板凳

马丽丽

教学目标

1、复习生字。

2、朗读课文,想象爱因斯坦遇到挫折和失败时得不气馁、不断努力得情景,体会“努力”包含得品质。

3、有感情得朗读课文,知道做什么事都要认真得道理。

教学重、难点：

引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真得道理；

教具准备：生字卡片、词语小黑板、课件

教学方法：情境表演，师生共同朗诵。?教学过程：

一、导入

今天我们继续学习《第三个小板凳》,通过上一节课得学习，您您知道了什么？您有什么疑问？这节课让我们再次走进第三个小板凳，深入学习她小时候得故事。

二、新课

1、理解课文内容，想象爱因斯坦做第三个小板凳是心里会想些什么。

2、有感情得朗读课文.

（一)为了达到目标，老师为大家准备了自学提示

（1）默读课文2、3自然段：用“--”画出老师说得话;用“画出爱因斯坦说得话。

(2）模仿人物语气放声读一读。

(二)明白老师看到爱因斯坦得小板凳后是怎样做，怎样说得.

1、汇报老师说得话

2、老师为什么这样说？(老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品当中，拿出一个很不像样得小板凳)

（看第一幅插图)，同学们拿来得作品都放在讲台上了,您看到了什么？这些作品怎么样？用有有还有说话

3、再看老师得手上，拿得是什么?（歪歪扭扭等)看到同学们哪来得都是漂亮得作品，而爱因斯坦却拿来一个歪歪扭扭小板凳，老师心情怎样？

4、指导读:您们谁见过这么糟糕得小板凳？

世界上还有比这更糟糕得小板凳吗？

(1）您见过这么糟糕得小板凳吗？(没见过）大家都没见过这么糟糕得小板凳，请您读，您现在就是老师，这个小板凳实在是太糟糕了，请您读，再也没有比这更糟糕得小板凳了，请您读，走遍全世界，问遍所有得人,都不会找到比这个小板凳更糟糕得小板凳了,大家一起读。

（2）情景表演(出示图）老师生气了,同学们呢？

（３）这时,老师又说了,一起读:世界上还有比这更糟糕得小板凳吗？）

比较:世界上还有比这更糟糕得小板凳吗?

世界上没有比这更糟糕得小板凳。

您觉得哪句话得语气更重一些?语气重得句子往往表达得感情更强烈。

过渡：当同学嘲笑她,老师评价她得这个小板凳是世界上最糟糕得小板凳时，爱因斯坦是怎么回答得？

(三)理解听到老师严厉得话后，爱因斯坦是怎样做，怎样说得。想象爱因斯坦做第三个小板凳是心里会想些什么。

1、爱因斯坦是怎么回答得？指导读

2、一向不爱说话得爱因斯坦都能勇敢得站起来反驳，为什么？

爱因斯坦说了几句话?第一次和第二次做得是什么样得呢?(看图）而爱因斯坦交给老师得是她第三次做得，看着第一个、第二个和第三个，您想说什么?（它虽然不好，但比这两个强一些。)她指得是什么？这两个指什么?在爱因斯坦看来，

3、请您想一想，爱因斯坦做第三个小板凳时,心里会想些什么？（小组在一起交流一下）

4、正是因为爱因斯坦努力做得更好,所以老师从此改变了对她得态度。老师和同学以前对她什么态度?现在呢?

5、让我们再去读一读文章得第二三段，再次去感受一下爱因斯坦坚持不懈，不断努力得毅力吧！

三、拓展

1、假如，您是爱因斯坦得同班同学,此时您会对她说些什么？

２、同学们，正是这种决心与毅力,才使爱因斯坦登上顶峰。出示：爱因斯坦得人生经历及成就介绍

３、生活中有想爱因斯坦这样不断努力得人吗?您有没有像爱因斯坦这样不断努力得时候？

总结:

“没有最好，只有更好老师相信不管干什么事，只要我们坚持努力,一定会有更大得收获得。