部编版语文四年级上册22为中华之崛起而读书（教案）2023.docxVIP

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教案：部编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》

教学内容：

《为中华之崛起而读书》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自梁启超的《少年中国说》。本文是一篇议论文，主要讲述了“为中华之崛起而读书”的意义，强调了读书的重要性以及个人责任感和使命感。

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，学习并运用梁启超的论证方法，培养学生的议论文阅读能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，培养他们为国家和民族的崛起而读书的责任感和使命感。

教学难点：

1.理解课文中的论证方法，如举例论证、对比论证等。

2.培养学生的议论文阅读能力，使他们能够把握文章的结构和逻辑关系。

教具学具准备：

1.课文《为中华之崛起而读书》。

2.教学课件。

3.黑板、粉笔。

4.学生学习用品，如笔记本、文具等。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：教师与学生谈论读书的意义，引导学生思考为什么要读书。

2.揭示课题：为中华之崛起而读书。

二、自主学习

1.学生自读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

三、合作学习

1.学生分组讨论，分析课文中的论证方法。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、探究学习

1.学生针对课文内容提出问题，进行探究。

2.教师引导学生思考如何运用课文中的论证方法进行写作。

五、课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调读书的重要性以及个人责任感和使命感。

板书设计：

为中华之崛起而读书

一、导入新课

1.谈话导入：为什么要读书？

2.揭示课题：为中华之崛起而读书

二、自主学习

1.理解课文内容

2.检查理解程度

三、合作学习

1.分析课文中的论证方法

2.汇报讨论成果

四、探究学习

1.针对课文内容提出问题

2.思考如何运用论证方法进行写作

五、课堂小结

强调读书的重要性以及个人责任感和使命感

作业设计：

1.抄写课文中的优美句子。

2.结合课文内容，写一篇关于读书意义的短文。

3.阅读一篇议论文，分析其中的论证方法。

课后反思：

本节课通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，使学生深入理解了课文内容，学会了梁启超的论证方法。在课堂教学中，教师注重激发学生的爱国热情，培养他们为国家和民族的崛起而读书的责任感和使命感。但在教学过程中，部分学生对课文内容的理解仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的一个重要环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在《为中华之崛起而读书》这篇课文中，教学难点主要包括理解课文中的论证方法，如举例论证、对比论证等，以及培养学生的议论文阅读能力，使他们能够把握文章的结构和逻辑关系。

一、理解课文中的论证方法

1.举例论证：在课文中，梁启超通过列举古今中外的名人名言和事例，来证明读书的重要性。例如，他引用了孔子的“学而时习之，不亦说乎？”、孟子的“得其所哉，人生寿也”，以及国外的名言警句等，以此来说明读书对个人成长和国家发展的重要作用。

2.对比论证：梁启超在课文中通过对比不同国家和地区的教育状况，强调了我国教育的重要性。他提到，我国自古以来就重视教育，而一些国家则因为忽视教育而导致了国家的衰败。通过这种对比，使学生更加深刻地认识到读书对国家崛起的重要性。

3.因果论证：梁启超在课文中通过分析读书与国家崛起之间的因果关系，来证明读书的重要性。他认为，读书可以提高个人素质，培养各种人才，从而推动国家的科技进步、文化繁荣和经济发展。这种因果论证使得学生更加明确地认识到读书与国家崛起之间的紧密联系。

二、培养学生的议论文阅读能力

1.把握文章结构：在阅读议论文时，学生需要首先了解文章的整体结构，包括引论、本论和结论。通过阅读《为中华之崛起而读书》，学生可以了解到文章的引论部分主要是提出论点，本论部分通过举例论证、对比论证等手法展开论证，结论部分则是总结全文，强调读书的重要性。

2.理解逻辑关系：在阅读议论文时，学生需要把握文章的逻辑关系，包括论点、论据和论证方法。通过学习《为中华之崛起而读书》，学生可以了解到文章的论点是“为中华之崛起而读书”，论据包括古今中外的名人名言和事例，论证方法则包括举例论证、对比论证等。

3.提高阅读速度和理解能力：在阅读议论文时，学生需要在保证理解的基础上提高阅读速度。教师可以通过设计阅读练习，如概括段落大意、提炼论点等，来帮助学生提高阅读速度和理解能力。

三、教学策略

1.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境地感受读书的重要性。例如，教师可以播放一些关于读书改变命运、推动国家发展的视频，让学生从中感受到读书的