《拟行路难(其四)》统编版高中语文选择性必修下.pptxVIP

李白面对人生的挫折，喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极，苏轼面对挫折喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱；屈原面对挫折喊出“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的坚持。面对人生的坎坷，有个人却只能“踯躅不敢言”，他是谁呢？今天我们一起走进他的诗歌，了解他的人生，感悟他的诗情。

鲍照拟行路难

理清层次，体会作者思想感情的变化过程。分析并掌握文中的“比兴”手法。学习目标树立积极乐观的人生态度。

解题《行路难》，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情，语言以悲愤为主，声调悲凉。拟，摹仿。即仿古调为新词，歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤之情。鲍照《拟行路难》共十八首，今天我们学习其中的第四首。

初读诗歌，整体感知拟行路难（其四）

鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。zhízhúzhuóbào

诗歌翻译像往平地上倒水，水会向不同方向流散。人生也是有命的（贵贱穷达是不一致的），怎么能行时叹息坐时愁？喝点酒来宽慰自己，因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。人心又不是草木，怎么会没有感情呢！哎，欲说还休，欲行又止，不敢多说什么呀！拟行路难（其四）

鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！

诗歌中直接表现诗人情感的是哪个字？安能行叹复坐愁思考

1.为何愁?(结合时代背景及作者生平)2.如何解愁?(结合诗句)3.愁的结果?(结合诗句)鲍照有什么愁呢?围绕“愁”，回答下面的问题:

知人论世(个人预学)鲍照，南朝宋文学家。他的诗文，风格俊逸，在生前就颇负盛名，对唐代诗人李白等影响较大。杜甫在《春日忆李白》中写道“清新庾开府，俊逸鲍参军”，可见对鲍照诗歌的推崇。

相关背景我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，选拔与任用官吏以门第出身地位高下为唯一的标椎，造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。这种选拔制度阻塞了寒士的进仕之路，使广大寒士命途坎坷，心中激愤难抑。鲍照出身寒微，空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子沉沦下僚，郁愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在战乱中。

探究一：为何“愁”？人生亦有命，安能行叹复坐愁！门第决定人生越是故作超脱，越显出无法超脱的苦痛

如果你是鲍照，拥有这样的双重身份(才子、寒士)，会有怎样的情感呢?怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪。以意逆志

“泻水置平地，各自东西南北流”与命运有何关系？运用了什么手法？(同伴助学)水—地势的高低—东西南北流人—门第的高低—人生的贵贱穷达比兴手法命

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。酒歌●借酒消愁●悲歌断愁探究二：如何解“愁”？(教师导学)

探究三：“愁”的结果？心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。发出抗争无奈压抑诗人忍辱负重、矛盾痛苦！

情感脉络愁泻水兴愁行叹坐愁酌酒消愁悲歌断愁命知命认命抗命认命吞声咽愁→→→→→

诗歌主旨全诗突出一个“愁”字，全诗通过刻画诗人满怀郁愤，举杯消愁愁更愁的矛盾、痛苦，忍辱负重的形象，抒发了深沉的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。

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1.在《拟行路难》中，作者举杯驱愁却大放悲声的诗句是“，”。2.鲍照《拟行路难》中，以比兴写人生贵贱穷达不一致的诗句是，。3.《拟行路难（其四）》中，诗人没有直接抨击不合理的门阀制度，而是以“，！”来安慰自己，期望从苦闷中求得解脱。4.鲍照在《拟行路难（其四）》中写备感压抑、满腹痛苦不能言的名句是：“？。”酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》泻水置平地各自东西南北流人生亦有命安能行叹复坐愁心非木石岂无感吞声踯躅不敢言训练验学