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2021年高考作文全国乙卷深度解析及范文精评2篇（二）

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代

扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中

矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，

就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800。

命题方向

人文底蕴：人文情怀

科学精神：理性思维

责任担当：社会责任国家认同

审题

限制性

1.真实情境的限制。材料没有直接单独提供扬雄的名言，而是先用一个总起句做个铺

垫：“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”，这为

考生理解扬雄名言提供了明确的方向——理想的实现问题，限定全文主要围绕“理想的实

现”来写。

2.典型任务的限制。“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展

的思考写一篇文章。”写作内容方向由传统的古人名言引出，但写作任务要求站在当代青年

的角度，结合自身发展谈对理想的追求，典型任务的关键词是“当代青年”和“自身发展”。

3.价值判断的限制。材料中的“加强”“端正”“确定”“付诸”明显给考生以正能量的

启示，尤其是“将‘义’作为确定的目标”中的“义”更是重中之重，“义”是我国传统文

化中的重要内容，既包括正义、道义，个人修养，也包括国家大义。因此，在写作中应深

入挖掘理想与“义”的关系，强调理想目标应符合国家大义。

开放性

1.立意角度自由。写作时站在当代青年的角度，联系自身发展思考对理想的追求即可，

至于重点立意为追求理想中的哪个阶段，考生结合自身的思考来谈即可。

2.文体是开放的。“明确文体特征”表明文体是开放的，考生写作既可结合自身体验写

成记叙文，也可对理想的实现展开理性思考，写成议论文。

解题

本题属于新材料任务驱动型作文，材料避开时事热点，引导青年人树立正确的价值观、

人生观和世界观：当代青年要加强修养，端正思想，追求远大理想，并为理想付诸行动，

最终实现理想。材料起点为传统文化的古人名言，终点落在当代青年的实践上，体现古今

相容，传统与现代并存。射箭的三个条件是“弓”“矢”“的”，材料以射箭为喻，提出了

实现理想的五个阶段：①弓——树立理想前的加强修养；②矢——树立理想前端正思想；

③的——理想的目标为义；④发——为理想付诸实践；⑤中——理想实现。材料层次清晰，

因为对名言进行了详细阐述，所以审题难度降低。

驱动任务“材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇

文章”突出“当代青年”和“自身发展”两个关键词，因此写作就不能只是单纯树立理想

的议论文，而应联系当代青年的个人发展，思考如何实现理想。

参考立意

切题立意：

1.修青春之弓，发理想之的。

2.以义为的，射理想之箭。

3.修身矫思，追逐梦想。

4.修身矫思立义，奔赴青春理想。

5.立志践行，虽远必至。

……

偏题立意：

1.谈理想。（完全忽略驱动任务。）

2.我的人生规划。（同上。）

3.实践是检验真理的唯一标准。（偏离材料。）

……

范文一

筑青春之基，圆强国之梦

鲁思雨

青年人，自是如清澈之朝露，自是似绽放之花朵，自是蓬勃一身朝气，迎向未来，大

步向前。而吾辈青年人，若不以大义为志，谈何青年？

我辈青年，自要有的放矢，然奠而后发，发必中矣。

修身为弓，青年人之完善自我。

“人之性也善恶混。修其善则为善人，修其恶则为恶人。”新时代之青年，理应先学好

科学文化课程，提高自身素质，潜修哲学以正三观。当今社，明辨是非，