《六国论》统编版高中语文必修下.pptx

导入大器晚成传美名，言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生!这首短诗高度概述了苏洵大器晚成、“不负劳半生”的生平经历。其中，“言兵六国出奇声”指的是苏洵史论文的典范之作《六国论》。那么，苏洵在这篇文章中究竟发出了怎样的“奇声”呢?今天，我们走近苏洵，走进《六国论》，去体味其中深刻的思想内涵。学习目标:1.通过阅读知识链接,能够复述写作背景，识记作者以及“论”这种文体的相关常识。2.通过精读课文，结合注释和工具书，识记并积累文中重要实词如“率”“速”等的含义。（重点）3.通过精读文本，梳理文章思路，翻译重点句子。（难点）自主学习（5min)1.阅读知识链接部分，识记苏洵、“论”相关文学常识以及文中文化常识。2.通读全文，梳理文中的重点字词，疏通文意。要求：坐姿端正手持学案大声背诵第一章知人论世1.作者咏苏洵当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。苏洵（1009—1066）字明允，号老泉,北宋散文家。宋代眉山（今四川眉山县）人，人称老苏，与儿子大苏(苏轼)、小苏(苏辙)并称“三苏”。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。均列入“唐宋八大家”。苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进，通六经百家之书，下笔顷刻数千言，时人誉之为“王佐才”。苏洵长于散文，尤擅政论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，有战国纵横家的风度。著有《权书》《衡仑》等，文集为《嘉祐集》。欧阳修说：苏洵之文“博辩宏伟”。曾巩认为：苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。2.背景宋太祖赵匡胤在建国后不久便确立“崇文抑武”的国策（杯酒释兵权，要防止下面的将领造反。），一方面极大提高文士地位（重用文官，让文官管理州郡。），推动宋朝文化繁荣，另一方面压制军事将领，严重削弱国防军事力量，导致宋朝在与少数民族政权（西夏/金国）的战争中屡战屡败。广大忧国忧民的文士因此热衷于谈论军事，“文人论兵”蔚然成风（成为了一种风气），苏洵便是其中突出代表。自开国至英宗治平年间（一百年间），宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只有靠割地赔款以求和平。（北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。）这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。这样贿赂的结果是助长了契丹、西夏的气焰，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。战国形势图远交近攻各个击破秦灭六国远交近攻各个击破北宋所处的时代和战国有何相似之处题目解说“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。“论”是一种文体，以论证为主，其特点是善于析理。可分为政论和史论两种，政论用于发表对当时政治的见解和主张；史论通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文是一篇史论。“六国论”就是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。合作学习（6min)①根据讨论，补充完善学案内容，对自己不理解的部分进行圈点勾画。②重点讨论【知识清单】重难点字词及翻译，每个人读一下自己的答案，互相纠正。要求：禁止闲谈积极讨论各抒己见。展示环节（5min）板展：2、4、6、8组的随机点名一位同学板展本组的讨论内容。分别是合作探究1、2、3、4。（后黑板）口展：知识清单字词含义第二章译读课文1.兵：兵器利：锋利2.弊：弊病。赂：赠送财物，此处指向秦割地求和。3.亏：削弱。4.道：原因。5.或：不定代词，有人。6.互：相继。7.率：都。8.以：因为。9.盖：因为，由于。10.完：保全，形作动。六国破灭，非兵不利①，战不善，弊在赂秦②。赂秦而力亏③，破灭之道④也。或⑤曰：六国互⑥丧，率⑦赂秦耶？曰：不赂者以⑧赂者丧，盖⑨失强援，不能独完⑩。故曰：弊在赂秦也。第一段译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？赂秦而力亏，破灭之道也。分论点一六国破灭弊在赂秦使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。中心论点分论点二不赂者以赂者丧文本分析本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有提领下文、统摄全篇的作用。第二段秦以①攻取之外，小则获邑，大②则得城