浙教版科学《动能和势能》.docVIP

1对1个性化教案

学生

学校

年级

初三

教师

张丽

授课日期

授课时段

课题

动能和势能

学

习

目

标

理解动能、重力势能和弹性势能的概念；

了解决定物体的动能、重力势能和弹性势能的因素；

初步学会用控制变量法探究物体动能、重力势能和弹性势能的大小的方法；

了解动能与势能的相互转化，了解机械能和其他形式的能的转化。

教

学

步

骤

及

教

学

内

容

一、课堂热身

二、教学内容

知识点一：动能

?根底知识?例题讲解?稳固练习

知识点二:势能

?根底知识?例题讲解?稳固练习

知识点三：机械能

?根底知识?例题讲解?稳固练习

知识点四：动能和势能的相互转化

?根底知识?例题讲解?稳固练习

三、总结

四、强化练习

教导处签字：

日期：年月日

动能和势能------讲义

课堂热身

教学内容

知识点一：动能

动能的概念：

物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。一切运动的物体都具有动能，运动的物体能够做功。

例如风、流动的水、运动的汽车都具有动能。

例：以下物体中具有动能的是〔〕

A.转动的砂轮B被吊起的重物

C.拉弯的弓箭D.压缩的弹簧

动能大小的决定因素：

决定动能大小的因素是物体的质量和速度。

物体动能的大小是由物体的质量和速度共同决定的，在比拟动能大小时，必须同时考虑物体的质量和运动速度，不能忽略任何一个因素。在比拟时，必须有限制条件，在一个量确定时，比拟另两个量的关系。

例：质量相同的铁球和木球，木球的速度比铁球的速度大，将它们的动能相比那么〔〕

A.铁球的动能大B.木球的动能大

C.两球的动能一样大D.无法比拟

实验：

你在下面的实验中运用控制变量法，分别研究质量和速度对动能大小的影响。在实验中，动能的大小可以通过木块被推开的距离远近来判断，木块被推开的距离越大，小球的动能就越大；反之，就越小。

①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。

②上面的实验说明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验说明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。

③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。

实验方法：〔1〕控制变量法〔2〕转换法

结论：当物体质量相同时，物体运动速度越大，动能越大。

动物体运动速度相同时，物体质量越大，动能越大

例：如下图，一小钢球从斜面滚下，滚到水平面上后又被一弹簧片把钢球弹了回去，指出下面几个过程中小球的能量转化关系：

〔1〕小球由A→B是______能转化为______能；

〔2〕小球由B→C是______能转化为______能；

〔3〕小球由C→D是______能转化为______能；

知识点二：势能

重力势能

定义

物体由于被举高的物体而具有的能量叫重力势能。

判断一个物体是否具有重力势能，关键看此物体相对某一个平面有没有被举高，即相对此平面有没有一定的高度。假设有，那么物体具有重力势能；假设没有，那么物体并具有重力势能。

例：关于空中的两个物体势能大小的说法中，正确的选项是〔〕

A.只要位置一样高，它们的势能就一定相等

B.只要质量相等，它们的势能就一定相等

C.位置不一样高，质量也不相等，它们的势能肯定不相等

D.虽然位置不一样高，质量也不相等，但它们的势能可能相等

例：以下物体中具有势能的是〔〕

A.停在空中的直升飞机B.拧紧的钟表发条

C.在水平路面上行驶的自行车D.抛在空中的手榴弹

影响重力势能大小的因素

重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关。物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能就越大。

弹性势能

定义

由于物体发生弹性形变而具有的能量。

拉弯的弓、压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能。

影响弹性势能大小