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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级上册第四单元《外国影视音乐》第1课唱歌课《小小少
年》。
【教材分析】
《小小少年》是六年级上学期第四单元《外国影视音乐》第1首唱歌曲
目,这首歌曲是德国电影《英俊少年》的插曲,是一首耳熟能详的少儿歌曲,
这首歌曲旋律变化重复,曲调舒展而有起伏,在歌中虽然唱出了少年在成长
中的烦恼,但此时此刻他仍然表达了充满欢乐愉快的心情,表达主人公乐观
向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声,容易引起学生
们心灵的共鸣,歌曲难度不是很大,朗朗上口。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的
活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐
活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在教学中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的
形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此
来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围
绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本
节课的目标:
(一)审美感知
感受歌曲所要表达主人公天真活泼无忧无虑的情绪。
(二)艺术表现
用柔美的歌声唱准歌曲的节奏、旋律、音准。
(三)创意实践
能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
(四)文化理解
了解外国音乐的风格特点
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、歌曲情感的把握。
2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析歌曲。
(二)教学难点:
1、用无忧无虑的歌声表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师:同学们,随着我们一天一天的长大,在你们的成长过程中难免也
会遇到一些烦恼?
预设:有
教师:那你们都有那些烦恼呢,你又是如何去克服的呢?能跟老师说说
一下吗?
预设:讨论
师:刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼,那么今天呀老师给大家带
来了一位朋友,他也遇到了一些烦恼,让我们一起来听听看,他有没有唱出
你们的心声。
【设计意图:通过提问的方式,激发学生的兴趣,为后面的教学奠定基
础】
二、师生互动,学唱歌曲
(一)初步聆听,感受歌曲
教师:播放电影《英俊少年》的插曲《小小少年》
预设:欣赏视频
教师:歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌,这首歌
曲是来自德国电影《英俊少年》中的主题歌,歌名叫《小小少年》,刚才在
影片中唱歌的那个男孩就是电影的主人公名叫海因切,影片讲述了海因切非
常的聪明,还很爱唱歌。他从小就失去了母亲,他的父亲又被人诬陷,被判
入狱,他就和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智,诚
实和善良,在女律师雷娜特的帮助下,拯救了自己的父亲的这么一个真挚感
人的故事。下面我们聆听音乐说一下歌曲的速度和情绪是怎样的?
预设:学生回答
教师:歌曲旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,表现了乐观向
上的精神。请同学们再次聆听歌曲,边听边看书本,仔细看清楚每一个小节,
看看你发现了什么?请找出歌曲中拍数不同的小节?
预设:歌曲开头第一个小节和歌曲的最后一个小节
教师:同学们观察的很仔细,这就是老师要给同学们讲的弱起小节,当
歌曲开头的第一个小节或者某一段的开头的第一个小节,不够拍号所规定的
拍数时,那么这个小节就是从弱拍或次强拍起唱的,就叫做弱起小节,又称
为不完全小节,其结尾也是不完全小节,这两个不完全小节首尾相加就等于
一个完整的小节。请同学们观察一下歌谱,看一看歌曲中用的最多的节奏是
什么呢?
预设:回答问题
教师:听一听老师范唱这一节奏与歌曲范唱的区别,哪种唱法好?(教
师把附点音符改成八分音符来唱)
预设:回答问题
教师:讲解附点八分音符的节拍与唱法。同学们刚才听完老师的对比,
都觉得第
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