人教版音乐六年级上册《啊，朋友》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级上册第四单元《外国影视音乐》第3课唱歌课《啊，朋

友》。

【教材分析】

《啊，朋友》是六年级上学期第四单元《外国影视音乐》第2首唱歌曲

目，这首歌曲《啊！朋友》原是一首意大利民歌，南斯拉夫电影《桥》用它

作为影片的主题曲，在影片中多次出现，在不同场景中渲染了不同的环境和

气氛，深刻刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。歌曲为一段体

结构，小调式，旋律流畅，一气呵成。弱拍起唱和切分音的运用，使歌曲具

有一种向前的推动感。全曲由不规则的四个乐句组成，表达了游击队员的革

命乐观主义精神。

【学情分析】

六年级学生的音乐程度参差不齐。经过几年循序渐进地学习，有些学生

对音乐从不知到知，因知而爱，积累了一定的音乐素养，但也有部分学生已

经进入变声期，由于生理上的原因，他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪，

逐步对歌唱失去兴趣和信心，甚至产生了“厌唱病”。教师要注重学生歌唱

生理和歌唱心理的保护，培养良好的歌唱习惯-轻唱、低唱。适当调整演唱

和欣赏的比例，增加节奏、旋律创作内容，既减轻声带负担又激发学习音乐

的兴趣。以审美为核心，引导学生在艺术实践中受到美的熏陶，促使学生思

想情感健康地发展。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲的旋律、节奏、情感。

(二)艺术表现

通过不同的演唱形式表达歌曲，并对歌曲的强弱能够准确的把握。

(三)创意实践

能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。

（四）文化理解

了解歌曲产生的年代及创作背景，对电影音乐产生兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、歌曲情感的把握。

2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析歌曲。

(二)教学难点:

1、用不同的演唱形式表现歌曲

2、唱准弱起

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们喜欢看电影吗？

预设：喜欢

教师：下面请同学们欣赏一段视频，说一说你们看到了什么？听到了什

么？（播放电影《桥》片段）

预设：讨论

教师：刚刚同学们听到的是南斯拉夫电影《桥》的片段。这个电影讲述

的是第二次世界大战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯的故事。占领南

斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫少

校奉命率领一支小分队去炸毁这座桥。游击队员突破了敌人的严密封锁，最

终炸毁了这座桥。听到的背景音乐是一首意大利民歌，也是我们今天要学唱

的歌曲《啊，朋友》。（板书《啊，朋友》）

【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，通过谈话的方式导入

新课，拉近师生的距离，通过多媒体课件的运用带给学生视觉的冲击，提高

学生的学习兴趣，为后面的教学奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受歌曲

教师：下面请同学们再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐回答问题

教师：这首歌曲虽然是反映战争的歌曲，但从歌曲的情绪和歌词中我们

并没有感觉到战士们的害怕与沮丧，反而听到的是这首歌曲表现了游击队的

乐观主义精神，他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶

出去，取得革命的胜利。这首歌曲是一段体，有四个乐句构成，下面老师演

唱第一乐句，同学们听听这一句旋律有什么特点？

预设：弱起节奏紧凑感，给人一种紧急的感受

教师：同学们分析的很到位，2/4拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍

里也有强位和弱位。通常是前强后弱，从弱位起唱的方式也叫弱起，给人一

种紧迫的感觉，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意弱起和连音线的时值，再次打拍子演唱

预设：跟琴打拍子演唱简谱

教师：跟琴填词演唱

预设：跟琴填词演唱

教师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意第二乐