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（新版）保育员（中级）工理论题库

第一部分单选题(100题)

1、一旦异物进入到眼内，可让婴幼儿轻轻闭上眼睛，可以帮助幼儿搓揉眼睛，以免损伤角膜。

A、正确

B、错误

【答案】：B

2、不要装在曾用过的果汁瓶里，要保持原有标签的是（）。

A、药品和化学药品

B、饼干

C、糖果

D、奶粉

【答案】：A

3、婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（）。

A、大脑皮层不易兴奋和抑制

B、大脑皮层易抑制

C、大脑皮层易兴奋

D、大脑皮层既容易兴奋又容易抑制

【答案】：C

4、（）是幼儿注意的特点之一。

A、注意的时问长

B、注意的稳定性强

C、有意注意占优势

D、无意注意占优势

【答案】：D

5、在婴幼儿睡眠前，成人应改变活动形式、环境和说话的语言。

A、正确

B、错误

【答案】：A

6、保育员要教育婴幼儿在乘车时按次序上下车，扶好车把手，(),不将手伸出车外挥手。

A、可以把糖纸仍在车上

B、可在车上荡秋千

C、不将头探出车外

D、可以将头探出车外

【答案】：C

7、1-3岁婴儿搭垒积木的游戏中：分堆、搭梯的意义在于（）。

A、分堆即学习分类、搭梯即学习不同大小形状积木的摆放方法

B、提高手眼的协调性

C、手指的曲伸训练

D、加强无名指、小指的训练

【答案】：A

8、针对消化道传染病，切断传染途径的方法是（）。

A、吃生冷、变质的食物

B、饭前便后用清水洗手

C、毛巾水杯用洗涤剂清洗

D、消灭蚊、蝇、老鼠等传染病的媒介

【答案】：D

9、组织外出活动或交接班，要清点人数，防止婴幼儿丢失。

A、正确

B、错误

【答案】：A

10、婴儿（）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。

A、双手

B、心理

C、身体

D、动作

【答案】：D

11、()不属于引起喂养不足的原因。

A、母亲心情不好

B、婴儿有器质性疾病

C、婴儿喝奶的口味

D、配方奶质量存在问题

【答案】：C

12、保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力。()

A、正确

B、错误

【答案】：A

13、教师应把（）完美地结合起来，以身作则，行为示范

A、知识与能力

B、态度与能力

C、言传与身教

D、动机与行为

【答案】：C

14、幼儿园应保证给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。

A、正确

B、错误

【答案】：A

15、保育员（）的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。

A、参与教育活动

B、主动配合教育活动

C、创设一个宽松的精神环境

D、积极参与活动

【答案】：B

16、婴儿的精细动作技能发展越好，标志着()越好。

A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的

B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度

C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的

D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

【答案】：B

17、让幼儿了解认识防火的标志。看到此类标志，要注意(),不丢弃易燃物品。

A、点燃明火是要小心

B、可以放鞭炮

C、不点燃明火

D、可以点燃明火

【答案】：C

18、保育员为婴幼儿分发菜肴应均匀、齐全。

A、正确

B、错误

【答案】：A

19、性格在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。

A、正确

B、错误

【答案】：B

20、水痘是由水疫病毒引起的急性呼吸道传染病。

A、正确

B、错误

【答案】：A

21、幼儿园环境的布置应该是动态的，应以符合婴幼儿活动的需要和()为前提。

A、实现教育目标

B、实现教师的要求

C、符合幼儿的想法

D、实现幼儿园要求

【答案】：A

22、()保育员要善于利用日常生活中的各种活动对幼儿进行随机的健康教育活动。

A、正确

B、错误

【答案】：A

23、碳水化合物是细胞合成的主要来源。

A、正确

B、错误

【答案】：A

24、幼儿应经常洗手，多喝水、经常户外通风。

A、正确

B、错误

【答案】：A

25、保育员要教育婴幼儿遇到有气味不适时，知道开门窗放毒气、烟雾，没必要用湿毛巾捂鼻子。

A、正确

B、错误

【答案】：B

26、班级保教人员的言行举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。

A、正确

B、错误

【答案】：A

27、()是保育员职业守则的重要内容之一。

A、为人师表，遵纪守法

B、具有高度的社会责任感

C、具有深厚的教育理论

D、认真履行岗位职责

【答案】：A

28、《中华人民共和国传染病防治法实施办法》指出：“国家对（）实行预防接种证制